Wilhelm von Turk

Karl Christian Wilhelm von Türk (nacido el 8 de enero de 1774 en Meiningen ; † el 31 de julio de 1846 en Klein Glienicke ) fue un abogado , educador y reformador social .

Vida

Origen y educación

Türk fue el cuarto hijo del presidente de la cámara y mariscal de la corte Otto Philipp von Türk y su esposa Friederike Luise Marie Christiane von Bibra . En su ciudad natal asistió por primera vez a la escuela de la logia masónica local . Cuando su madre murió en 1779, Türk se fue a vivir con su tío, el cazador de cabezas de Bibra, en Hildburghausen , donde él y sus primos fueron criados por tutores privados.

En 1791 , Türk se matriculó en la Universidad de Jena para estudiar derecho , que su hermano mayor había estado estudiando allí durante varios semestres. El poeta Novalis y Friedrich Magnus von Bassewitz , más tarde presidente de la provincia de Brandeburgo y empleador de Turk, fueron sus compañeros de estudios. En 1793, Türk completó con éxito sus estudios. Esperaba tomar un trabajo al servicio del duque de Sajonia-Meiningen . Sin embargo, su solicitud fue rechazada porque su padre y su hermano ya ocupaban cargos gubernamentales para el duque de Sajonia-Meiningen. Un intento de conseguir un empleo en Prusia fracasó.

Primeras actividades y encuentro con Pestalozzi

Türk regresó a Hildburghausen. Durante su estancia allí conoció al entonces príncipe Carlos de Mecklenburg-Strelitz . Cuando su hermano, el duque Adolf Friedrich IV. , Murió en 1794, él mismo tuvo que asumir el mando como duque Karl II. El 4 de junio de 1794, contrató a Türk como auditor en su bufete de abogados y lo nombró chambelán subalterno en su corte de Neustrelitz . En 1796, Türk fue ascendido a chambelán y consejero de justicia . En 1801, Duke Turk también transfirió la supervisión de las escuelas. Türk se preparó para esta tarea estudiando literatura especializada y visitando escuelas para conocer la práctica docente actual. Türk también mantuvo correspondencia con reconocidos escolares y educadores. Sus actividades lo llevaron lógicamente a Johann Heinrich Pestalozzi , quien a principios del siglo XIX desarrolló planes de reforma de gran alcance en Suiza para aumentar la educación popular. El resultado de sus estudios fue el primer folleto educativo de Turk, Sobre el establecimiento deliberado de escuelas públicas e instituciones de enseñanza como uno de los medios más efectivos para promover una mejora significativa de las clases bajas con excelente consideración para Meklenburg , que apareció en 1804. Dado que consideraba que los métodos de enseñanza eran inadecuados en comparación con sus hallazgos de la literatura especializada en pedagogía, emprendió un viaje de estudios más largo a maestros reconocidos y sus instituciones de enseñanza a partir de 1804. Las paradas del viaje fueron Dessau , Leipzig , Frankfurt am Main , Münchenbuchsee en Suiza, Heidelberg , Anspach , Erlangen , Meiningen, Berlín y Stettin . El primer encuentro de Türk con Pestalozzi ocurrió de camino a Münchenbuchsee. Pestalozzi explicó sus métodos a Türk para varios temas y también le permitió dar sus propias lecciones. Dos escritos de Türk informaron sobre sus experiencias de viaje en 1806: los artículos sobre el conocimiento de algunas escuelas primarias alemanas, a saber, las de Dessau, Leipzig, Heidelberg, Frankfurt am Main y Berlín y las cartas de Munich-Buchsee sobre Pestalozzi y su educación primaria. método .

Después de regresar al ducado de Mecklenburg-Strelitz a fines de 1804, a Türk le resultó difícil acostumbrarse nuevamente a la vida y los deberes en la corte. La intención de Turk era dejar Neustrelitz. En octubre de 1804 se enteró de que lo habían pasado por alto durante las promociones en el Neustrelitzer Hof.

Cambiar a Oldenburg

A finales de 1805, Türk decidió trabajar en Oldenburg . Otro factor decisivo fue su relación con Wilhelmine Amalie von Buch, su futura esposa, en el verano de 1805. Era hija del consejero privado prusiano Adolf Friedrich von Buch de Stolpe y su esposa Charlotte Philippine, de soltera von Arnim. El hermano de Wilhelmine era el geólogo, naturalista y amigo de Leopold von Buch de Alexander von Humboldt . La pareja se comprometió, pero estaba claro que las obligaciones en el Neustrelitzer Hof (se esperaba que Türk jugara a las cartas durante horas en la corte todas las noches) no formaban la base para un matrimonio y una vida familiar de acuerdo con sus ideas. En 1805, Türk dimitió del servicio del duque de Mecklenburg-Strelitz y se trasladó a Oldenburg, donde fue nombrado consejero judicial y consistorial a principios de 1806. En el mismo año se casó con Wilhelmine. Con ella tuvo dos hijas (una hija murió poco después de nacer) y dos hijos. Ya a finales de 1805, Türk había fundado su propia institución de enseñanza privada basándose en el ejemplo de Pestalozzi, que fue bien recibido por la burguesía de Oldenburg y también se utilizó para la formación de profesores más allá de Oldenburg. A través de sus experimentos prácticos, Türk fue pionero en la difusión del método pestalozziano en el norte de Alemania.

En 1806, Türk fue aceptado en la Sociedad Literaria de Oldenburg.

Cambiar a Suiza

Con su exitosa escuela privada, Türk estaba cada vez más angustiado en comparación con los maestros de otras escuelas convencionales. Los enfrentamientos también se reflejaron en el Consistorio de Oldenburg , que estaba preocupado por el desarrollo del sistema escolar en el Ducado de Oldenburg . El superintendente general Anton Georg Hollmann tenía reservas fundamentales sobre las preocupaciones de Pestalozzi y Türk. Türk no logró encontrar una mayoría para la aplicación del método pestalozziano en las instituciones educativas del ducado en el consistorio. El influyente bufete de abogados Christian Ludwig Runde también fue uno de sus oponentes. En noviembre de 1806, Oldenburg fue ocupada por los franceses . Dado que Türk se había pronunciado claramente contra el dominio extranjero en público, el peligro en el que se encontraba Turk aumentaba. Por lo tanto, en 1808, Türk se decidió por una oferta de Pestalozzi para enseñar en su instituto en Suiza, que abrió en 1805, y se mudó a Yverdon-les-Bains . En 1811 abandonó el instituto de Pestalozzi y volvió a fundar su propia escuela en Vevey .

Según su biógrafo Wolfgang Rocksch, el importante logro de Türk al dar a conocer el método pestalozziano a los profesores en el área de habla alemana se logró principalmente a través de sus publicaciones. En los años 1811-1818, Türk publicó varias obras didácticas basadas en su experiencia docente en Suiza. En sus prácticas docentes, continuó utilizando principios didácticos de pedagogos clásicos como Johann Amos Comenius , August Hermann Francke , Jean-Jacques Rousseau , Friedrich Eberhard von Rochow . En Vevey fue visitado por a. Leopold von Buch, Carl Ritter , Frédéric-César de La Harpe y Caroline von Humboldt , la esposa de Wilhelm von Humboldt , junto con tres de sus hijas. Su hijo Hermann, nacido en 1809, vivió como alumno en la familia Türk desde 1816 hasta 1822. Con la palabra clave “familia” debe notarse que hay solo unas pocas referencias a esto en los escritos de Wilhelm von Türk. Le había prometido a su esposa Wilhelmine que sus deberes oficiales estarían estrictamente separados de la esfera privada. Pero el árbol genealógico es conocido: solo el hijo Adolph von Türk lo continuó hacia arriba con su esposa Maria Therese a través de sus seis hijos.

Regresar a Alemania y trabajar en la administración pública prusiana.

El resultado de la Batalla de las Naciones cerca de Leipzig en octubre de 1813 y la inminente derrota de Napoleón causaron una fuerte impresión en Turk. Mirando hacia atrás, escribió en su autobiografía: "Ahora Alemania había dado la hora de la liberación y, esperaba, el momento del renacimiento" Türk, que estaba en contacto con algunos reformadores prusianos , defendió, así como otro destacado educador alemán, que tiempo, como Johann Gottlieb Fichte , la introducción de las ideas de Pestalozzi en el proceso de reforma del sistema educativo prusiano. Esto y muchos otros vieron en la obra de Pestalozzi el comienzo de una renovación de la humanidad.

Con Wilhelm von Humboldt, desde 1808 jefe de la Sección de Cultus y Educación Pública del Ministerio del Interior de Prusia, la reforma escolar se abordó teniendo en cuenta las ideas de Pestalozzi. Georg Heinrich Ludwig Nicolovius y Johann Wilhelm Süvern estuvieron a su lado para ocuparse de los asuntos de enseñanza .

Türk sabía del interés de Prusia en los métodos de Pestalozzi, y posteriormente trató de actuar como mediador entre Pestalozzi y los reformadores prusianos. A principios de 1814, en una carta dirigida al canciller de Estado prusiano, Heinrich Friedrich Karl vom und zum Stein , Türk se ofreció a trabajar en el servicio civil prusiano, que aparentemente fue apoyado por Humboldt.

Como resultado, Türk fue designado a Frankfurt (Oder) como consejero del gobierno y de la escuela en mayo de 1815 . En su viaje de regreso desde Suiza, Turk conoció a Johann Wolfgang von Goethe en una diligencia en Buchen . Goethe y Türk, como Sulpiz Boisserée , uno de los compañeros de viaje de Goethe, informó en las notas de su diario del 8 de octubre de 1815, discutieron cuestiones de educación. Türk viajó a Berlín, donde fue recibido para conversar con Friedrich von Schuckmann , Nicolovius y Süvern. En diciembre de 1815, Türk entró en su nueva oficina. Desde el principio hizo un esfuerzo especial por mantener un estrecho contacto con los profesores de las escuelas y con las administraciones escolares locales. Para saber más sobre la situación escolar en las zonas más alejadas, en 1816 realizó un viaje de inspección por el distrito administrativo que duró varias semanas. Türk visitó escuelas primarias y secundarias, orfanatos y centros de formación de maestros, observó lecciones y buscó charlas con maestros y educadores, directores y representantes de las autoridades escolares.

Cambiar a Potsdam

A principios de 1817 se trasladó a Potsdam en el mismo puesto . También en el distrito administrativo de Potsdam, Türk viajó mucho para hacerse una idea de la situación. Visitó la "Escuela para niños vagabundos" en Strausberg , cuyos padres tenían que cumplir una pena de prisión, y las instituciones de Berlín para la educación de niños moralmente desatendidos. Promovió iniciativas conjuntas con el magistrado y los concejales de Jüterbog para establecer una escuela superior para ciudadanos e inició nuevas escuelas y otras actividades en Brandenburg / Havel , Prenzlau , Wriezen , Schwedt , Eberswalde , Zehdenick y en muchas comunidades rurales. En la escuela primaria, a la que Türks prestó especial atención, todos los niños deberían recibir una educación general básica y ser educados para ser personalidades independientes y responsables. Türk se esforzó por hacer cumplir sistemáticamente la escolarización obligatoria, que había sido un requisito legal en Prusia desde 1717. En 1817, Türk inauguró el seminario de maestros de escuela real en Potsdam. Bajo su influencia directa, se convirtió en un nuevo tipo de seminario para maestros de escuela primaria en Prusia, una instalación de formación de maestros ejemplar. En 1822, se estableció una escuela de comercio de la construcción por iniciativa de Türk. Además, Türk propagó las ideas de Pestalozzi. Dio conferencias, organizó eventos y cursos para la formación continua de profesores, escribió libros escolares y publicaciones educativas. En 1825 publicó una nueva edición del amigo de la infancia de Friedrich Eberhard von Rochow.

Renuncia a la función pública

Como representante vehemente del movimiento de reforma prusiano, Türk finalmente se vio sometido a una presión cada vez mayor, ya que sus opiniones sobre la época de la Restauración se consideraron oficialmente inapropiadas para un funcionario estatal prusiano. Era "un cuervo blanco entre los consejeros del gobierno real prusiano", fue denigrado como un " demagogo " y las autoridades prusianas, cada vez más moldeadas por las fuerzas de la Restauración después del Congreso de Viena en las resoluciones de Karlovy Vary, desmantelaron cada vez más los logros de Turk. Cuando Türk enfermó de cólera en 1831 y no pudo trabajar durante dos meses, decidió solicitar su liberación del servicio civil. Evidentemente, el factor decisivo fue la consideración de que podía hacer más justicia a sus preocupaciones educativas, sociales y económicas, así como a sus actividades caritativas fuera de la función pública. Se retiró en 1833.

También fue un autor activo y escribió escritos y libros en los que resumió sus posiciones pedagógicas básicas y sus experiencias en la crianza y la educación. Otro tema principal de su trabajo fue su opinión de que las barreras de las clases sociales deberían superarse con la ayuda de la educación. Así que escribió: “No tenemos castas indias  ; el hijo del agricultor no tiene por qué convertirse necesariamente en agricultor. Si la naturaleza le ha dotado de excelentes dones, con nosotros el camino hacia cualquier profesión, cualquier puesto de honor se le abre ”. También escribió sobre sus preocupaciones sociales y pidió el establecimiento de instituciones y asociaciones para apoyar a los socialmente desfavorecidos. El lema de Turk era "¡Hagamos el bien y no nos cansemos!" ( Gálatas 6 : 9  UE ).

Trabajo Social

La miseria, la “oscuridad de la pobreza” y las condiciones crueles de los pobres, el trabajo y los orfanatos que dieron forma al destino de los estratos más pobres de la sociedad en ese momento son difícilmente imaginables hoy. Estas condiciones, también en Brandeburgo, formaron el contexto para el compromiso social de Turk. Además de su labor educativa, Türk se hizo un nombre como fundador de instituciones de bienestar y ya había desarrollado un extenso campo de actividad social fuera de sus obligaciones oficiales durante su tiempo como concejal de gobierno y escuela. Apoyó e inició varias instituciones sociales y educativas, a las que Türk se refirió como sus "hijos adoptivos", entre otras. el fondo para viudas de maestros de escuela en Sorau (1817), un gimnasio en Brauhausberg y la "instalación de natación en Havel" en Potsdam (1818), la "Sociedad de la Paz" para apoyar a jóvenes talentosos e indigentes que se dedicaron al estudio o al arte (1818; Freiherr von Hardenberg y Wilhelm von Humboldt se convirtieron en miembros de la sociedad), el orfanato civil en Potsdam (1822) y el orfanato en Klein Glienicke (primero en el pabellón de caza de Glienicke ) (1827-1833) y la caridad, una sopa institución de distribución (1831). Ya en 1828, Türk había fundado una institución infantil para niños de uno a cuatro años, con la que siguió la tradición progresiva de las " escuelas para niños pequeños " desde Johann Friedrich Oberlin a finales del siglo XVIII hasta los " jardines de infancia " de Friedrich Fröbel. a mediados del siglo XIX. Con Froebel, Türk había trabajado en el Instituto Pestalozzi en Yverdon desde 1808-1810. En 1840, Türk fundó "Elisabethstift", una institución para niñas, cuyo protectorado fue asumido por la reina Isabel , que estaba interesada en los métodos educativos de Turk y asistió a sus lecciones varias veces.

Los dos orfanatos fundados por Türk, que sustentaron su reputación como "Potsdamer Pestalozzi", merecen una atención especial. El establecimiento del “Orfanato Civil” fue provocado por el hecho de que Türk conoció a niños que se habían metido en problemas y a quienes quería ayudar a salir de su miseria. La propuesta de Turk de crear una fundación para un orfanato fue apoyada por muchos amigos y conocidos. En la reunión fundacional del 22 de junio de 1822, entre otros. Presidente de distrito v. Participaron Bassewitz, el director del gobierno Gustav von Brenn , el obispo Rulemann Friedrich Eylert , el profesor Friedrich Schleiermacher , el director del seminario Karl Friedrich Klöden y el librero Carl Christian Horvath . Los presentes eligieron el cuerpo administrativo honorario y aprobaron los estatutos, que el rey Friedrich Wilhelm III. Confirmado en 1825. Schleiermacher fue responsable de los "objetos científicos" y Karl Friedrich Klöden de los temas educativos. El "orfanato civil" fue la contraparte del "orfanato militar" de Potsdam, inaugurado en 1724 para los hijos de los soldados. Sobre todo, se suponía que acogería a los hijos huérfanos de funcionarios estatales y municipales, médicos, farmacéuticos y artistas del distrito administrativo de Potsdam y de Berlín. Los primeros alumnos fueron admitidos en la casa de 4 Berliner Strasse. En 1844, el "orfanato civil" se trasladó a Neue Königstrasse 122 (hoy: Berliner Strasse 148). En 1862 se levantó un nuevo edificio en el mismo lugar. Después de la Segunda Guerra Mundial , la casa se utilizó principalmente para instituciones de formación de la iglesia. En 1978 se adoptó el nombre de la Fundación Wilhelm von Türk , que fue creada después de la muerte de Türk. El edificio del "orfanato civil" ha sido la sede del comité regional de la Misión Interior y sus servicios afiliados desde 1992. El atractivo principal en el comedor sigue siendo la pintura al óleo de August Remy que se muestra arriba.         

En 1828, Türk elaboró ​​un plan para fundar la “Institución de suministro para huérfanos en Klein-Glienecke”, conocida como el “Orfanato Türksche”, y lo envió al Ministro de Educación de Prusia, Karl v. Altenstein . Encontró la preocupación de Türk, quien le pidió apoyo económico, con grandes recelos. Incluso el amigo de Turk, Bassewitz, inicialmente expresó reservas sobre la viabilidad financiera de la institución. Altenstein solo se volvió más complaciente cuando Türk demostró que la institución planificada podría esencialmente construirse y mantenerse a través de fondos privados. Fue una buena señal para Türk cuando Alexander von Humboldt se convirtió en miembro de la nueva fundación en la víspera de Navidad de 1828 al donar el primer capital de 30  Thalers . En diciembre de 1832 tuvo lugar la primera asamblea general de la asociación fundacional. Ella aprobó los estatutos y aprobó la compra del pabellón de caza para la fundación. En 1834, el príncipe heredero y más tarde el rey Friedrich Wilhelm IV se hizo cargo del patrocinio a petición de Türk . El primer puesto de alumno fue financiado por el propio Türk Después de 1833, Bassewitz, el Príncipe Heredero, su hermano el Príncipe Carl y también, después de su encuentro personal con Türk en 1837, el Rey Friedrich Wilhelm III. a los donantes. Después de la muerte de Türk, el príncipe Carl compró el pabellón de caza a mediados de la década de 1850. Para los alumnos del Orfanato Türksche, tenía un nuevo edificio por Ferdinand v. Construye Arnim (hoy Wilhelm-Leuschner-Straße 9/10). La institución de asistencia social para huérfanos se cerró en 1949.          

En sus preocupaciones educativas y sociales, Türk también trató de tener en cuenta los aspectos prácticos y económicos. Por eso, Türk promovió con celo la fabricación de seda iniciada bajo el Gran Elector como una posibilidad, por un lado, de mejorar las condiciones de vida de los maestros de las escuelas rurales, y por otro lado, como un objeto de vida y lecciones de la escuela primaria relacionadas con la práctica. Para aprender las prácticas de construcción de seda más avanzadas de la época, Türk viajó a Italia en 1827 para reunirse con expertos reconocidos en el campo. La propiedad de Türks "Türkshof" (también "Gut Türkshof"; la casa estaba en el sitio de la actual Karl-Marx-Strasse, anteriormente Kaiser-Strasse , con números de casa 27-29) en Klein Glienicke, que fue adquirida a finales de la década de 1820 , se convirtió en un centro de construcción de seda y un modelo y una instalación experimental. También sobre este tema, Türk escribió numerosas publicaciones, entre ellas 1829 la obra en tres partes Instrucciones completas para el tratamiento adecuado de la construcción de la seda y el bobinado de la seda, así como para la crianza y tratamiento de las moreras de acuerdo con las últimas experiencias y observaciones .

La relación de Turk con la familia real prusiana

Cuando Türk ingresó en el servicio civil prusiano en 1815, fue asumido por el rey prusiano Friedrich Wilhelm III. inicialmente pasado por alto y sospechado por los funcionarios conservadores. Sin embargo, como resultado, el obispo Rulemann Friedrich Eylert hizo que el rey corrigiera su actitud hacia Turk. En 1823, el Rey Türk incluso le otorgó la Orden del Águila Roja de tercera clase. El rey conoció a Turk por primera vez en octubre de 1837, y después de que Turk le envió su carta sobre la institución de cuidado de huérfanos en Klein-Glienecke, el rey donó una "Zöglingsplatz" en el orfanato de Turk y en adelante pagó una cantidad anual de 300 Thalers. Hubo frecuentes encuentros entre miembros de la familia real y Türk. El orfanato estaba cerca del castillo de Glienicke , que estaba habitado por la gente de Hohenzollern . La reina Isabel estaba interesada en los métodos educativos de Turk y asistió a sus lecciones varias veces. La princesa Augusta , que más tarde se convirtió en reina y emperatriz, invitó repetidamente a Türk al castillo de Babelsberg para conocer sus puntos de vista sobre cuestiones de educación y enseñanza, y también se sentó en varias ocasiones durante sus lecciones en el orfanato. Su hijo, que más tarde se convirtió en emperador Friedrich III. , visitó Turk. Después de Arthur Lutze , la casa de Turk era la única casa privada que el príncipe podía visitar. A los ocho años, el príncipe agradeció a Türk en una carta fechada en enero de 1839, escrita en francés , por los minerales que Türk le había dado de su colección.

Últimos años de vida

En los últimos años de su vida, Türk estuvo particularmente ocupado con el trabajo autobiográfico. Por sugerencia de Adolph Diesterweg , Türk escribió el breve esbozo autobiográfico de la vida y obra educativas de Herr von Türk (escrito por él mismo) , que se publicó en la revista Rheinische Blätter für Erziehungs und Studium de Diesterweg en 1845 . Su obra Vida y obra del concejal de gobierno y escuela Wilhelm von Türk, escrita por él mismo como legado a los orfanatos que fundó , no fue publicada por sus hijos hasta 1859.

Alrededor de la Pascua de 1846, Türk se lastimó el pie, pero no le dio ninguna importancia a esta lesión. Se sospecha que la causa de la muerte probablemente fue una intoxicación sanguínea . Wilhelm von Türk murió el 31 de julio en Klein-Glienicke a la edad de 72 años. El predicador de la corte Grisson organizó el funeral. Su tumba está en el cementerio de Klein-Glienicke .

sentido

En el Margraviato de Brandeburgo , Wilhelm von Türk era conocido y respetado en todos los estratos de la población con los nombres de honor de “Padre de los pobres y huérfanos”, “Potsdamer Pestalozzi” o “Edler von Türk”. Se mantuvo en la tradición de los reformadores prusianos, que lucharon por una mejora fundamental en la sociedad, sobre todo mejorando la educación popular. Su círculo de amigos incluía personalidades destacadas de la vida intelectual, como los hermanos Wilhelm y Alexander von Humboldt, así como Friedrich Schleiermacher y Carl Ritter. Como estudiante, amigo y colega de Johann Heinrich Pestalozzis, continuó teniendo diversas conexiones con los estadistas de su tiempo. En 1839, la ciudad de Potsdam otorgó a Türk un ciudadano honorario . Con motivo del premio, el profesor Remy pintó el retrato a tamaño natural de Turk que se muestra arriba.

Sobre el honor de Pestalozzi en enero de 1845, Adolph Diesterweg escribió: “El único invitado al que invitamos debe ser el hombre que ha hecho una contribución especial a la difusión del espíritu de Pestalozzi [...], el consejero de gobierno de Türk, la conocida escuela "Docente y filántropo".  

Desde el 12 de enero de 2000, una escuela en Potsdam “con el enfoque educativo especial en 'audición' y 'lenguaje'” también lleva el nombre de Türks. El nombre fue dado en una ceremonia por el entonces alcalde de Potsdam, Matthias Platzeck y previamente apoyado por la Fundación Wilhelm von Türk y los descendientes de Turk en una etapa temprana. En esta ocasión, el óleo que muestra Anton Zeller fue donado a la escuela de una colección privada. Los descendientes de los turcos siguen activos hoy en día en interés de sus antepasados ​​y han hecho posible, entre otras cosas, restaurar la pintura de Remy y las losas de la tumba de la familia Türk.

En su prefacio a la biografía de Türk, escrita por Wolfgang Rocksch en 2002, Matthias Platzeck enfatizó “que las concepciones turcas de la educación popular son tan relevantes hoy como lo fueron en el siglo XIX y que su modernidad todavía apunta hacia el futuro. Después de todo, estaba interesado en la educación popular como un medio para mejorar la sociedad en el mejor sentido de la palabra. Un sistema escolar uniforme que debería brindar a todos los niños un alto nivel de educación básica de por vida y una estrecha conexión entre la educación, la crianza y la justicia social ".

Una última referencia al presente: el lugar de trabajo preferido de Turk no era la oficina, sino la escuela. En el Museo de la Escuela Reckahn puedes hacerte una idea de las instalaciones que se construyeron en el campo a principios del siglo XIX. Friedrich von Rochow mandó construir este edificio. Después de su muerte, inter alia Los escritos de Wilhelm von Türk jugaron un papel importante en la continuación de la pedagogía de Rochow. Algunas de estas obras se exhiben en el museo. Está a unos 50 kilómetros de Berlín / Klein-Glienicke.

suerte

Algunas de las siguientes obras están disponibles en formato digital en los enlaces web enumerados. No obstante, las obras marcadas con un asterisco ( _* ) están disponibles en formato digital (por ejemplo, a través de Google Books ).

• Acerca del establecimiento apropiado de escuelas públicas y establecimientos de enseñanza como uno de los medios de transporte más efectivos para una mejora sustancial de las clases bajas con excelente consideración para Meklenburg. Neu-Strelitz 1804. ( _* )
• Contribuciones al conocimiento de algunas escuelas primarias alemanas, como las de Dessau, Leipzig, Heidelberg, Frankfurt am Main y Berlín. Leipzig 1806. ( _* )
• Cartas de Munich-Buchsee sobre Pestalozzi y su método de educación primaria. Leipzig 1806. Volumen 1 ( _* ) y 2.
• La percepción sensorial como base de la enseñanza en la lengua materna: un manual para madres y profesores. Steiner'schen Buchhandlung, Winterthur 1811. ( _* )
• Guía para el tratamiento adecuado de lecciones de aritmética para escuelas rurales y para escuelas primarias en ciudades. Berlín 1816.
• Guía para enseñar formas y tamaños . Berlín 1817. ( _* )
• Las apariciones en la naturaleza. Un libro para padres, educadores y maestros, especialmente para uso en escuelas primarias. Essen, Duisburg 1818.
• El nuevo niño amigo. Un libro de lectura para uso en escuelas rurales y urbanas . De Eberhard von Rochow. Reeditado y editado por WCC von Türk. Brandeburgo 1825.
• La institución civil para el cuidado de huérfanos en Potsdam, para las ciudades de Berlín, Potsdam y el distrito gubernamental de Potsdam, su propósito, su establecimiento, su condición actual y sus estatutos. Potsdam, 1826. ( _* )
• El predicador Johann Friedrich Oberlin en el Steintal, un modelo a seguir para los predicadores rurales . Berlín 1828.
• Instrucciones completas para el adecuado tratamiento de la estructura de la seda y el bobinado de la seda así como para la crianza y tratamiento de las moreras según las últimas experiencias y observaciones . Riegel Verlag, Potsdam 1829.
  • 1. De la construcción de la seda en general, de sus fallos anteriores y las causas de los mismos, así como de su difusión y el clima propicio para ella ( online  - Internet Archive )
  • 2. Instrucciones completas para la operación de construcción de seda y devanado de seda (en línea  - Archivo de Internet )
  • 3. Instrucciones para la crianza y el tratamiento adecuado de las moreras (en línea  - Archivo de Internet )
• La institución de atención a los huérfanos de la provincia de Brandeburgo zu Klein-Glienecke y sus estatutos . Potsdam 1833.
• Experiencias y visiones sobre educación y docencia. Natorff & Comp., Berlín 1838.
• Sobre la provisión para huérfanos, pobres y necesitados. Veit and Comp., Berlín 1839. ( _* )
• Breves instrucciones para la crianza y el cuidado de la morera y para la elaboración de seda . Bessler, Berlín 1851 (junto con Hermann Sello ).
• Vida y obra del concejal de gobierno y escuela Wilhelm von Türk, escrita por él mismo como legado a los orfanatos que fundó . Stein, Potsdam 1859 ( vista previa limitada en la búsqueda de libros de Google).

literatura

• Kurt Adamy: turco como ciudadano honorario de Potsdam. En: Hanno Schmitt, Frank Tosch (eds.): Reforma educativa e iniciativa social en Prusia 1798-1840. Weidler Buchverlag, Berlín 1999, ISBN 3-89693-128-8 .
• Rulemann Friedrich Eylert: rasgos de carácter y fragmentos históricos de la vida del rey de Prusia Friedrich Wilhelm III. Segunda parte. Heinrichshofen, Magdeburg 1844. (en línea )
• Clara Gelpke: Wilhelm von Türk. Su carrera pedagógica, disertación, Friedrich-Wilhelms-Universität, Saalfeld (Ostpr.) 1938.
• Herbert Gleisberg: Wilhelm von Türk. Pionero de la seda . En: Revista de Historia Agrícola y Sociología Agrícola . cinta 22 , no. 2 , 1974. 
• Gisela Heller: Historias de Potsdam . Verlag der Nation, Berlín 1984,
• Marie Sydow:  Türk, Wilhelm von . En: Allgemeine Deutsche Biographie (ADB). Volumen 39, Duncker & Humblot, Leipzig 1895, págs. 17-20.
• Klaus Klattenhoff: Türk, Carl Christian Wilhelm von. En: Hans Friedl et al. (Ed.): Manual biográfico para la historia del estado de Oldenburg . Editado en nombre del paisaje de Oldenburg. Isensee, Oldenburg 1992, ISBN 3-89442-135-5 , p. 761 (en línea ).
• Klaus Klattenhoff: iniciativas y efectos educativos de Türks en Oldenburg. En: Hanno Schmitt, Frank Tosch (eds.): Reforma educativa e iniciativa social en Prusia 1798-1840. Weidler Buchverlag, Berlín 1999, ISBN 3-89693-128-8 .
• Willibald Klinke: Wilhelm von Türk y Pestalozzi . Beyer, Langensalza 1920.
• Arthur Lutze: autobiografía. Cöthen 1866. ( En línea )
• Wolfgang Rocksch: Wilhelm von Türk (1774-1846). Un destacado reformador pestalozziano, escolar y social alemán . Weidler Buchverlag, Berlín 2002, ISBN 3-89693-197-0 .
• Hanno Schmitt: Sobre la expansión del sistema escolar primario prusiano (1808-1827). Un ejemplo del distrito administrativo de Potsdam. En: Hanno Schmitt, Frank Tosch (eds.): Reforma educativa e iniciativa social en Prusia 1798-1840. Weidler Buchverlag, Berlín 1999, ISBN 3-89693-128-8 .
• Ferdinand Schnell: De la vida de un escolar prusiano de la escuela Pestalozzian . Wigand, Leipzig 1863. (en línea )
• Frank Tosch: Türk como patrocinador de la industria de la seda en Brandeburgo. En: Hanno Schmitt, Frank Tosch (eds.): Reforma educativa e iniciativa social en Prusia 1798-1840. Weidler Buchverlag, Berlín 1999, ISBN 3-89693-128-8 .
• Gerhard Ludwig Petzholtz: Klein-Glienicke - Große Geschichte Verlag Buchkontor Teltow 2018, ISBN 978-3947422-03-6 .
• Bernd Stoyke; Hans-Heinrich Petzholtz †; Heino y Philipp vs. Türk: Wilhelm-von-Türkschule - informe y discursos para celebrar la ceremonia de nombramiento el 12 de enero de 2000 - 32 páginas, archivo W. v. T. Fundación, Potsdam

enlaces web

• Literatura de y sobre Wilhelm von Türk en el catálogo de la Biblioteca Nacional Alemana
• Fundación Wilhelm von Türk
• Escuela Wilhelm von Türk

Evidencia individual

información personal
APELLIDO	Türk, Wilhelm von
NOMBRES ALTERNATIVOS	Türk, Karl Christian Wilhelm von (nombre completo)
BREVE DESCRIPCIÓN	Educador, abogado, cartógrafo, editor alemán
FECHA DE NACIMIENTO	8 de enero de 1774
LUGAR DE NACIMIENTO	Meiningen
FECHA DE MUERTE	31 de julio de 1846
LUGAR DE LA MUERTE	Klein Glienicke