Instituto de formación de profesores

Los Institutos de Formación de Profesores ( LBA ) eran academias para la formación de profesores de la escuela obligatoria.

Alemania

Formación de profesores en la República de Weimar y en el "Tercer Reich"

Escuela de práctica y seminario para profesores en Lübeck

Según la Constitución de Weimar , debería haber formación académica para todos los profesores. Como resultado, las instituciones preparatorias anteriores en Prusia se cerraron en 1922/1923 y los seminarios para maestros para maestros de escuela primaria en 1925/1926 . En 1926 se fundaron las primeras academias pedagógicas , para lo cual se requería un diploma de escuela secundaria. La decisión de establecerlo fue tomada por el Reichstag , pero la implementación estaba en manos del Reichsländer. Sin embargo, de las quince academias fundadas en Prusia, ocho se cerraron nuevamente en 1932 debido a las dificultades económicas de la Gran Depresión. En ese momento había un excedente de maestros que solo se estaba reduciendo lentamente. Después de un largo debate, el estado de Baden fundó tres "instituciones de formación de profesores" en Karlsruhe ( escuela simultánea ), Friburgo i. Br. (Católico) y Heidelberg (ev.), Para quienes el Abitur era la regla, pero no obligatorio. El instituto de formación de profesores Pasing existía en Baviera desde 1910 .

A partir de marzo de 1933, las academias pedagógicas pasaron a llamarse College for Teacher Training (HfL). Ya a mediados de la década de 1930, hubo una futura escasez de maestros , especialmente en las escuelas primarias, que no se consideraron particularmente atractivas. Los graduados de secundaria, que en su mayoría obtuvieron un título universitario, aspiraban a puestos mejor remunerados. Como resultado de la política escolar nazi , su número se redujo drásticamente. Para muchos padres era demasiado caro financiar la educación de sus hijos en una escuela secundaria hasta el Abitur. La educación superior para niñas se retrasó por razones ideológicas. Se requirió la intervención estatal para remediar la escasez de maestros. Los institutos de formación de profesores (LBA) que son habituales en la Austria anexa proporcionaron un modelo . A partir de 1939, el primer paso fue promover la preeducación necesaria para la formación del profesorado entre los egresados ​​de la escuela primaria y darles formación gratuita.

Fundación de los institutos de formación del profesorado

Gimnasio e instalaciones deportivas del antiguo instituto de formación de profesores de Trier, hoy en el campus Schneidershof de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Trier antes del rediseño de 2013/14
Antiguo edificio de aulas de la escuela de formación de profesores de Tréveris, hoy en el campus Schneidershof de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Tréveris

En noviembre de 1940, un decreto del Führer estipuló que se establecerían institutos de formación de profesores a partir de 1941. Los alumnos talentosos, que en su mayoría no pudieron asistir a la escuela secundaria por razones económicas, tuvieron la oportunidad de formarse como maestros de escuela primaria después de haber asistido con éxito a la escuela primaria durante ocho años. Para satisfacer la necesidad de maestros, se planeó admitir a 16,000 estudiantes anualmente en la LBA. Los estudiantes adecuados fueron informados por sus escuelas. La decisión de admisión a la LBA se tomó después del resultado de un curso de selección de dos semanas.

La creación de los institutos de formación docente (LBA) supuso un alejamiento de la formación docente académica que había estado representada hasta entonces, pero que fue rechazada por la política escolar nazi. El punto principal de la medida fue la eliminación de la escasez de maestros existente, que se esperaba debido a los muchos muertos. El período de formación debe ser de cinco años desde la graduación de la escuela primaria hasta el primer examen de maestro, es decir, acortado en un año en comparación con la regulación anterior. Con un certificado de finalización de la escuela secundaria, tres años fueron suficientes. Después de dos años de servicio, el segundo examen de maestro debe tener lugar antes del servicio de por vida. La educación se realizaba a costo estatal en los internados , por lo que la asistencia a este tipo de escuela no dependía de la situación económica de los padres. Se incluyeron ropa, material didáctico y atención médica. Además, los estudiantes recibieron dinero de bolsillo.

A principios del año escolar (Semana Santa) 1941/1942, se establecieron los primeros institutos de formación de profesores. Los alumnos de los cursos avanzados anteriores se integraron en el nuevo sistema, para niños en Neukloster y para niñas en Crivitz (Mecklenburg). La selección se hizo según el decreto del 8 de septiembre de 1941 según actitud general (capacidad de liderazgo), rendimiento físico (deporte), talento intelectual, música y trabajo. En 1942, los principios educativos de las Juventudes Hitlerianas y la LBA fueron coordinados entre Bernhard Rust y Artur Axmann . Fue muy militar y disciplinado. La educación física estaba en la cima de las asignaturas. También hubo muchas asignaciones de trabajo y campamentos. La teoría y la práctica profesionales solo siguieron en el cuarto y quinto año. Los colegios existentes para la formación de profesores (HfL) se convirtieron formalmente en instituciones de formación de profesores el 1 de abril de 1942, en Mecklenburg en Güstrow . Sin embargo, pronto tuvieron problemas para lograr los números requeridos. Después del final de la Segunda Guerra Mundial , las instituciones de formación de maestros fueron nuevamente abolidas. Los edificios del antiguo instituto de formación de profesores de Trier, construido entre 1939 y 1942, se han conservado casi por completo. Hoy forman parte del campus Schneidershof de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Trier .

Estudiantes conocidos

Algunas personas que luego se hicieron conocidas como escritoras asistieron a instituciones de formación de maestros en su juventud:

Austria

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El LB ya existía como escuela kk
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La formación en los institutos de formación de profesores de Austria duró cinco años y se completó con el Matura y el examen de enseñanza . Los institutos de formación del profesorado fueron sustituidos por las academias pedagógicas (alrededor de 1970), que a su vez se convirtieron en colegios pedagógicos en 2007 .

Ver también

Tirol del Sur

En Tirol del Sur, los maestros de escuela primaria fueron capacitados en LBA hasta 1997.

Recibos individuales

  1. ^ Hermann Langer: Sobre la formación de maestros de escuela primaria de Mecklenburg bajo la esvástica (1932-1945), en: Zeitgeschichte regional 1/2012, p. 82f

literatura

  • Rudolf Braunburg: Detrás de las paredes - un joven en Alemania , (novela coloreada autobiográficamente sobre una época escolar en el LBA Bardel). Rowohlt, Hamburgo 1989.
  • Ulrike Gutzmann : De la facultad de formación de profesores al instituto de formación de profesores. La nueva regulación de la formación de profesores de escuela primaria en la época del nacionalsocialismo y su implementación en Schleswig-Holstein y Hamburgo , Düsseldorf 2000.
  • Ludwig Harig: ¡Ay de aquellos que se salgan de la línea! Novela. Hanser, Munich 1990. (En él, entre otras cosas, pasajes fundados autobiográficamente sobre el LBA Idstein.)
  • Josef Holub: Lausige Zeiten , Beltz y Gelberg, Weinheim 1997 (La vida cotidiana en un instituto de formación de profesores de alemán en Bohemia alrededor de 1940; parte intermedia de una trilogía de novelas autobiográficas).
  • Klaus Johann: Limitar y detener: el individuo en la "Casa de Reglas". A la literatura de los internados en lengua alemana. Universitätsverlag Winter, Heidelberg 2003, (= contribuciones a la historia literaria reciente. 201.), ISBN 3-8253-1599-1 , págs. 510-560 (capítulo de literatura en internados y nazismo , sobre el tratamiento literario y autobiográfico del tema) .
  • Hans Georg Kirchhoff (ed.): El maestro en imagen y caricatura - 200 años de formación de maestros - Wesel-Soest-Dortmund - 1784–1984 , Bochum 1986.
  • Harald Scholtz : función política y social de las instituciones de formación de profesores 1941-1945. En: Revista de Pedagogía. 29 de mayo de 1983. Págs. 693-709.
  • Hubert Titz: El Monasterio de Bardel como una "institución de formación de profesores" de 1940 a 1945 durante el nacionalsocialismo en Alemania . En: Das Bentheimer Land , Volumen 133 / Bentheimer Jahrbuch 1995 . Bad Bentheim 1994.
  • Viviendo y aprendiendo en Bardel - La historia de Mission High School 1922–1982 . Desarrollado por un grupo de estudiantes. En él: El monasterio como instituto de formación docente nacionalsocialista , p. 31ss. Bardel (Bad Bentheim) 1982.

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