Juego serio de Lego

Ejemplo de Lego-Serious-Play-Shared-Identity-Teamwork

Lego Serious Play ( LSP ) es un proceso moderado que combina las ventajas de jugar y modelar con ladrillos Lego con las preocupaciones del mundo empresarial. LSP se puede utilizar en empresas, equipos y también con individuos y está destinado a promover nuevas ideas, mejorar la comunicación y acelerar la resolución de problemas.

En los talleres de LSP, por ejemplo, los participantes del taller desarrollan nuevas estrategias comerciales, desarrollan u optimizan el trabajo en equipo, o analizan situaciones de crisis y desarrollan conceptos de solución para ellas. Los talleres son moderados por moderadores de LSP certificados que se supone deben controlar el proceso de LSP de tal manera que los propios participantes logren los objetivos del taller.

Las cajas LSP especialmente elaboradas por Lego para estos talleres contienen una amplia selección de ladrillos Lego, con la ayuda de los cuales los participantes del taller desarrollan modelos y metáforas de su visión de los aspectos más diversos de su mundo empresarial y los comunican a los demás participantes .

Los siguientes puntos se mencionan como ventajas de LSP:

  • Fomenta la creatividad y la innovación modelando con tus manos.
  • Mejora de la comunicación sobre los modelos Lego comprensibles.
  • Inclusión del conocimiento y la experiencia de todos los participantes en un taller de LSP
  • Promoción del entendimiento común de los temas tratados.

historia

Lego Serious Play se desarrolló por sugerencia del propietario principal de Lego A / S Kjeld Kirk Kristiansen en 1996. En ese momento, Kristiansen necesitaba un proceso eficaz para el desarrollo de estrategias innovadoras para su empresa y no estaba satisfecho con los métodos de desarrollo de estrategias convencionales utilizados en Lego. . Al mismo tiempo, los dos profesores Johan Roos y Bart Victor, en ese momento en el Instituto Internacional para el Desarrollo Gerencial (IMD) en Lausana , buscaban alternativas a la planificación estratégica convencional. Junto con Robert Rasmussen, el entonces jefe de desarrollo de productos de Lego Education, se encontró el equipo de desarrollo de Lego Serious Play. Roos aportó los antecedentes estratégicos, Victor la comprensión del desarrollo organizacional y Rasmussen las teorías de aprendizaje y desarrollo.

El proceso de Lego Serious Play se formalizó y optimizó durante varios años y en más de veinte pasos de iteración. Lego Serious Play se presentó al público a principios de 2002 y ahora es una línea oficial de productos Lego. Desde junio de 2010, Lego ha puesto a disposición del público los principios básicos de Lego Serious Play bajo una licencia Creative Commons. La marca SERIOUS PLAY® permanece protegida incluso después de esta apertura y Lego regula su uso por parte de los moderadores en una pauta de marca.

Hoy en día, los usuarios de Lego Serious Play incluyen grandes empresas, nuevas empresas , autoridades y también ONG (por ejemplo, Aldeas Infantiles SOS ) en los sectores académico y público.

Base científica

Un elemento central de Lego Serious Play es la conexión mano-cerebro, que es particularmente fuerte en términos sensoriales y motores en comparación con otras partes del cuerpo (ver Homúnculo en Neuroanatomía). Nuestras manos están conectadas al 70-80% de nuestras células cerebrales. Las investigaciones han demostrado que los procesos de pensamiento en relación con el movimiento físico y la sensación, y especialmente con las manos, conducen a una comprensión más profunda y duradera del entorno y sus posibilidades. Los temas tratados no solo deben ser visualizados, sino literalmente "comprensibles" mediante la construcción de modelos metafóricos. De esta forma se debe promover la percepción, la inspiración y la imaginación.

El método Lego Serious Play se basa en las siguientes tres áreas de investigación en ciencias sociales y epistemología:

  • Juego : el juego se define como una actividad voluntaria, estructurada por reglas y limitada espacial y temporalmente. La base motivacional del juego se describe en la literatura como principalmente emocional. Las representaciones utilizadas en el juego son básicamente representaciones del propio conocimiento afectivo del jugador. Dado que el juego requiere la capacidad de disfrazar y cambiar la atención y los roles, crea un entorno natural en el que es posible una experiencia terapéutica o catártica voluntaria o inconsciente. Con la ayuda de modelos y metáforas, el objeto del juego puede adquirir un cierto significado y dar forma a conceptos abstractos. De esta forma se pueden concretar relaciones formales que de otro modo serían difíciles de entender. La competencia constructiva que existe en el juego motiva a los jugadores arendiral máximo y el flujo que amenudo surge cuando se juegalleva a que el jugador esté completamente absorto en la actividad, a una intensa conciencia y máxima participación y motivación. LSP tiene como objetivo hacer que estos elementos positivos del juego también sean utilizables para aplicaciones serias.
  • Construccionismo : el construccionismo se basa en las ideas de Seymour Papert , que a su vez sebasan en el constructivismo del colega de Papert, Jean Piaget . El construccionismo es una forma de hacer que las ideas y relaciones formales y abstractas sean más concretas, más visibles, más tangibles, más manipuladoras y, por tanto, más fáciles de entender. La investigación de Papert ha demostrado que las personas aprenden algo, especialmente cuando diseñan algo, ya sea diseñando un producto, construyendo un castillo de arena o escribiendo un programa de computadora. Cuando las personas construyen cosas reales, construyen teorías y conocimiento en su pensamiento al mismo tiempo. Este nuevo conocimiento les permite construir cosas reales mucho más complejas, lo que a su vez conduce a una mayor ganancia de conocimiento, etc. Este proceso continúa en un ciclo de autorrefuerzo y está en LSP a través del manejo constante de los ladrillos de Lego al construir Lego. modelos y también al explicarlos se promueven modelos "comprensibles".
  • Imaginación : las diversas connotaciones culturales de la imaginación (o imaginación) conducen a al menos tres significados: la capacidad de formar una imagen de algo (imaginación descriptiva), la capacidad de cuestionar las cosas (imaginación negativa) y la capacidad de imaginar algo nuevo. (imaginación creativa). Los desarrolladores de LSP se refieren a la interacción de estas tres formas de imaginación como imaginación estratégica , el origen de todas las estrategias originales en las empresas .

En una tesis de maestría se examinó la utilidad de LSP en comparación con otros métodos para el desarrollo de marcas. Se descubrió que, aunque LSP puede ser muy útil, impone grandes exigencias al moderador.

Áreas de aplicación de Lego Serious Play

Hay cuatro aplicaciones básicas de Lego Serious Play:

  • Estrategia en tiempo real para la empresa: esta aplicación de LSP se utiliza para desarrollar estrategias para empresas, organizaciones o incluso subunidades y equipos individuales. La identidad común se analiza y presenta en el contexto de los factores que influyen desde adentro y desde afuera. En el contexto seguro de los modelos Lego, se desarrollan posibles escenarios de desarrollos futuros y de ellos se derivan pautas para reacciones flexibles y específicas a situaciones imprevistas.
  • Estrategia en tiempo real para la bestia: esta aplicación está destinada a analizar problemas específicos o riesgos críticos y desarrollar estrategias para hacer frente a los problemas o riesgos. LSP asume que el conocimiento sobre los problemas y riesgos y las ideas para el manejo óptimo de estos ya están disponibles dentro de la organización y no tienen que ser traídos desde afuera (por ejemplo, por consultores).
  • Identidad en tiempo real para el equipo: esta aplicación está destinada a ayudar a los equipos a desarrollar una comprensión común de la identidad y las tareas del equipo y de los miembros individuales del equipo. La cooperación interna debe diseñarse de manera óptima y se debe aprovechar todo el potencial del equipo.
  • Identidad en tiempo real para usted: esta aplicación debería ayudar a los participantes a analizar y presentar su propia identidad. También tiene en cuenta cómo lo perciben los demás y cómo debería desarrollarse en el futuro. A continuación, debe determinarse qué circunstancias y comportamientos promueven de manera óptima el desarrollo deseado y cómo se puede lograr.

Además de las aplicaciones básicas desarrolladas por Lego descritas anteriormente, Lego Serious Play puede y debe adaptarse para una variedad de otras aplicaciones y adaptarse a las necesidades respectivas de los usuarios.

material

Juego de identidad y paisaje de Lego Serious Play en el embalaje original

Lego ha reunido cuatro juegos para usar este método. Dependiendo del conjunto, se mezclan ladrillos Lego y elementos Duplo. Lego vende los sets entre 27 y 700 euros. Los juegos contienen hasta 2631 piezas y se envían en numerosas bolsas de plástico y una caja simple por razones de producción. Alternativamente, el material se puede alquilar a través de un alquiler no oficial en casos de moderación previamente clasificados.

Juegos de Lego Serious Play
designacion número de piezas Area de aplicacion Observaciones
Bolsa de exploración de ventana 49 Desarrollo de habilidades Pequeña selección de ladrillos Lego para introducir el método, de 10 a 45 minutos. Una bolsa por participante. Se vende en cajas de 100 piezas.
Juego de iniciación 219 Material básico del taller Mayor selección de ladrillos Lego para talleres cortos, hasta 90 minutos. Un juego por participante.
Conjunto de identidad y paisaje 2.631 Identidad y paisaje Adecuado para talleres intensivos y más largos. Un juego por grupo de 6 a 12 participantes.
Kit de conexiones 2,455 Conexiones y sistema Complemento de Identity and Landscape Set para talleres intensivos y más largos con un enfoque en las relaciones y conexiones. Un juego por grupo de 6 a 12 participantes.

enlaces web

Evidencia individual

  1. ↑ THE ORIGINS OF THE LEGO® SERIOUS PLAY® METHODOLOGY sitio web de Lego. Consultado el 10 de septiembre de 2017.
  2. ↑ Pautas de marcas registradas (especialmente para facilitadores) sitio web de Lego. Consultado el 11 de septiembre de 2017.
  3. ↑ Tobias Seidl: Uso de LSP en la universidad. Consultado el 8 de enero de 2019 (alemán).
  4. ↑ Sutton-Smith, B. La ambigüedad del juego . Cambridge, MA: Harvard University Press, 1997.
  5. ^ A b Vygotsky, LS Mente en la sociedad: el desarrollo de procesos psicológicos superiores , Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978.
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  7. ↑ Paperts, S. La máquina de los niños . Nueva York, NY: Basic Books, 1993.
  8. ↑ Obtención de conocimientos a través de LEGO® SERIOUS PLAY® como herramienta de investigación de marca: HAGA CLIC CON LA Tesis de maestría de BRICK de Julia Trebbin. Consultado el 10 de septiembre de 2017.
  9. ↑ Sitio web de Lego Shop de Lego. Consultado el 16 de octubre de 2017.
  10. ^ Préstamo del sitio web de material de LSP de LeanSP. Consultado el 17 de octubre de 2017.