La UNESCO
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura | |
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Tipo de organización | Agencia especializada |
Abreviatura | UNESCO, ЮНЕСКО ( JUNESKO ) |
administración |
Audrey Azoulay ( Gerente General ) Lee Byong-hyun ( Presidente de la Junta Ejecutiva ) |
Fundado | 16 de noviembre de 1945 |
oficina central | París , Francia |
Organización superior | Naciones Unidas |
en.unesco.org |
La UNESCO ( Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura ), para Austria y Suiza Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura , en Alemania Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura , es una organización internacional y al Al mismo tiempo, uno de los 17 organismos especializados legalmente independientes de las Naciones Unidas . Tiene su sede en París ( Francia ). La UNESCO tiene actualmente 193 estados miembros y 11 miembros asociados (a noviembre de 2020).
Tareas
Las áreas de responsabilidad de la UNESCO incluyen la promoción de la educación , la ciencia y la cultura , así como la comunicación y la información . Su tratado de fundación fue firmado por 37 estados en Londres el 16 de noviembre de 1945 y entró en vigor el 4 de noviembre de 1946 después de la ratificación por 20 estados. El primer gerente general fue Julian Huxley .
Los estados fundadores extrajeron la siguiente lección de la experiencia de la Segunda Guerra Mundial :
“Una paz basada únicamente en acuerdos políticos y económicos entre gobiernos no puede encontrar la aprobación unánime, duradera y sincera de los pueblos del mundo. La paz debe, si no va a fallar, estar anclada en la solidaridad espiritual y moral de la humanidad ".
Más allá del preámbulo de la Constitución de la UNESCO:
"Dado que las guerras surgen en la mente de la gente, la paz también debe estar anclada en la mente de la gente".
educación
En el campo de la educación, la UNESCO se ha comprometido sobre todo en el año 2015 [fecha] en todo el mundo a lograr la Educación para Todos ( Educación para Todos , EPT).Con este fin, 164 países se han comprometido a lograr seis objetivos educativos. La educación sanitaria sobre prevención de las drogas y el SIDA , así como la reconstrucción del sistema educativo en zonas de desastre y crisis, también forman parte del campo de actividad. La UNESCO también está comprometida con la educación democrática basada en los derechos humanos.
Además, la UNESCO desarrolló la CINE (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación), una clasificación para la caracterización de los sistemas escolares.
Una parte importante del trabajo de la UNESCO es la organización de conferencias interregionales e internacionales sobre el tema de la educación, como la conferencia CONFINTEA sobre educación de adultos .
El área de responsabilidad de la UNESCO también incluye el proyecto escolar de la UNESCO y las cátedras UNESCO .
La UNESCO también coordinó el Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014).
Ciencias
En el campo científico, la UNESCO promueve la cooperación intergubernamental en oceanografía , hidrología , geología y ciencias ambientales con el objetivo principal de conservar las especies biológicas y los recursos de agua potable .
Las consecuencias de los avances científicos y tecnológicos en las ciencias de la vida han aumentado la necesidad de valores, principios y normas de bioética coherentes a nivel internacional . La UNESCO reaccionó a esto y en los últimos años tuvo tres declaraciones en el campo de la ciencia y los derechos humanos que no son vinculantes según el derecho internacional , cada una de las cuales fue aprobada por unanimidad por la Conferencia General:
- Declaración Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos Humanos (1997)
- Declaración internacional sobre datos genéticos humanos (2003)
- Declaración Universal de Bioética y Derechos Humanos (2005)
Cultura
La UNESCO confía la Convención de La Haya para la Protección de los Bienes Culturales en caso de Conflicto Armado de 1954, la herramienta más importante para la preservación de los bienes culturales, y la Convención contra el Tráfico Ilícito de Bienes Culturales de 1970, la herramienta contra el saqueo. En 2001, se creó la Convención para la Protección del Patrimonio Cultural Subacuático , que llenó un vacío importante en el área de cobertura geográfica de la Convención de La Haya.
El Comité del Patrimonio Mundial de la UNESCO administra el patrimonio mundial de la humanidad ( Convención del Patrimonio Mundial de 1972), que es una distinción especial con el deber de preservación. Está conformado por el patrimonio cultural y natural mundial, con el que la UNESCO amplió sus agendas para incluir paisajes y estructuras naturales (según el concepto de monumentos naturales ). Con respecto a la protección de los bienes culturales, existe una estrecha colaboración entre la UNESCO y Blue Shield International . Dado que la libertad de movimiento del personal de las Naciones Unidas está significativamente restringida en muchas guerras y disturbios debido a preocupaciones de seguridad, Blue Shield se considera particularmente adecuado debido a su estructura para actuar de manera flexible y autónoma en conflictos armados. Esto también se refiere a la cooperación de la UNESCO con Blue Shield para recopilar el patrimonio cultural protegido , la creación de "listas de no huelga", la vinculación de estructuras civiles y militares y la formación del personal militar local con respecto a la protección de los bienes culturales. El programa El hombre y la biosfera (MAB) se lanzó ya en 1970, haciendo hincapié en el estrecho entrelazamiento de los servicios culturales y el medio ambiente. Este programa también incluye las reservas de biosfera como regiones modelo. Por esta razón, la UNESCO también participa en la conservación del medio ambiente y la naturaleza y, como resultado del programa, surgieron importantes convenciones mundiales, por ejemplo, sobre diversidad biológica (biodiversidad) .
En 1982, en la Conferencia Cultural Mundial de la UNESCO Mondiacult en México, se estableció otro “concepto ampliado de cultura”. Así, los 126 estados participantes tomaron nota de un desarrollo conceptual; Básicamente, se trataba del concepto de cultura de la élite y de la clase media educada y del enfoque centrado en Europa en el patrimonio cultural como monumentos y obras de formación de " reemplazo de bellas artes " en un sentido de museo.
En 2005, la UNESCO aprobó la Convención sobre la Protección y Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales , una “Carta Magna” de política cultural. El patrimonio documental mundial como parte del programa Memoria del Mundo (MOW) de 1992, que, como "Memoria del Mundo", se centra en la evidencia material de importantes logros culturales intelectuales (manuscritos antiguos, documentos originales, bibliotecas, etc. .) también pertenecen a este contexto . En octubre de 2003 se adoptó la Convención para la Conservación del Patrimonio Cultural Inmaterial . La Convención entró en vigor el 20 de abril de 2006. El programa anterior Obras Maestras del Patrimonio Oral e Inmaterial de la Humanidad protegió formas de expresión oral como mitos, epopeyas e historias, así como artes escénicas, música, danza, juegos, costumbres, destrezas manuales y otras formas artísticas de expresión que no son parte de un concepto de trabajo material de 1997 a 2006 para expresar.
Política de medios
En el ámbito de "Comunicación e información", la UNESCO se ocupa de los problemas de la sociedad de la información . Está comprometido con la libertad de prensa y el acceso a la información, entre otras cosas, impartiendo conocimientos sobre medios de comunicación en los países en desarrollo , capacitando a periodistas y estableciendo estaciones de radio y agencias de noticias.
La UNESCO opera una gran enciclopedia científica en línea bajo el acrónimo EOLSS (Encyclopedia Life Support Systems) .
historia
Aparición
El Institute International de Coopération Intellectuelle (IICI) afiliado a la Sociedad de Naciones , que inició su labor en París en enero de 1926, se considera la institución predecesora . El IICI, en cambio, se fundó porque la Comisión Internacional de Cooperación Intellectuelle (CICI), fundada en 1922 y formada por catorce miembros, entre ellos Albert Einstein , Henri Bergson , Marie Curie y Gonzague de Reynold , no se consideró eficaz. Por lo tanto, el IICI se fundó como el órgano ejecutivo del CICI aún existente y fue apoyado principalmente por Francia, que también proporcionó la mayoría del personal y asumió el 80 por ciento de los costos del instituto. Las principales tareas del IICI fueron cuestiones de derechos de autor y propiedad intelectual, así como traducciones, estadísticas en el campo cultural y "desarme moral", es decir, se suponía que el IICI funcionaría de manera complementaria a la Sociedad de Naciones, cuya principal La tarea consistía en asegurar la paz mediante medidas políticas como el desarme y la solución de controversias fortaleciendo la disposición de los pueblos para la paz mediante medidas educativas y culturales.
Desde 1942, el ministro de Educación británico, Lord Butler , mantuvo conversaciones en Londres con colegas de ocho gobiernos europeos en el exilio. El objetivo era reconstruir la educación y la cultura en Europa después del final de la Segunda Guerra Mundial. La Unión Soviética se negó expresamente a participar en las deliberaciones. Inicialmente, se planearon acuerdos bilaterales entre los estados participantes. Sin embargo, una vez que se decidió la fundación de las Naciones Unidas, en la primavera de 1944 el círculo alrededor de Butler comenzó a desarrollar una estructura similar para la educación y la cultura bajo el paraguas de lo que más tarde se convertiría en la ONU y con su sede en Londres. Un primer borrador de la constitución de la UNESCO se remonta a abril de 1944. A partir de ese momento, Estados Unidos también participó en las deliberaciones. Los participantes europeos esperaban financiación estadounidense para el período de posguerra. En el lado estadounidense, querían utilizar a la UNESCO para dar forma a una Europa democrática de acuerdo con sus propios planes.
A partir de abril de 1945, hubo conflictos entre el nuevo gobierno francés de Charles de Gaulle y los demás participantes en la ronda de consultas. La parte francesa quería hacer de su comprensión de la cultura , basada en la Revolución Francesa , un modelo para la UNESCO. Cuando, después de un cambio de gobierno del lado británico, delegados relativamente inexpertos participaron en las deliberaciones de noviembre de 1945, los franceses avanzaron a París como la futura sede de la UNESCO. En términos de contenido, la ciencia y la cooperación científica internacional cobraron mayor importancia a partir de este momento.
Países de habla alemana
Luxemburgo se incorporó a la UNESCO el 27 de octubre de 1947. Austria siguió el 13 de agosto de 1948 como el 40º miembro, representado por la Representación Permanente de Austria ante la UNESCO . Suiza se convirtió en miembro el 18 de enero de 1949. El 11 de julio de 1951, la República Federal de Alemania se convirtió en miembro de la UNESCO, representada por la Misión Permanente de la República Federal de Alemania ante la UNESCO ; en noviembre de 1972 también la República Democrática Alemana . Hasta el día de hoy (a partir de 2017), Liechtenstein es miembro de las Naciones Unidas, pero no un estado miembro de la UNESCO.
Aumento del número de estados miembros
En el curso de la descolonización en las décadas de 1950 a 1970, numerosos Estados recién formados se unieron a la UNESCO, de modo que el número de Estados miembros aumentó de 59 en 1950 a 99 (1960), 125 (1970), 153 (1980) y 159 (1990). .alce. En 1955, la Unión Sudafricana - uno de los estados fundadores - dejó la UNESCO porque se había "convertido en un foro para los agitadores anti-sudafricanos". Después del fin del régimen de apartheid , Sudáfrica se reincorporó en 1994. La República de China , que también fue uno de los estados fundadores, fue expulsada de la UNESCO en 1971 como resultado de la resolución 2758 de la Asamblea General de la ONU y se agregó la República Popular de China en su lugar. Portugal tampoco fue miembro entre 1972 y 1974, año de la Revolución de los Claveles . Después del colapso de la Unión Soviética en 1991, se agregaron 12 ex repúblicas soviéticas, mientras que Rusia actuó como sucesora legal de la Unión Soviética.
La UNESCO tiene actualmente 193 estados miembros y 11 miembros asociados (a noviembre de 2020).
Retirada temporal de Estados Unidos y Reino Unido
Ha habido serias diferencias entre los Estados Unidos y la UNESCO en varias ocasiones. En 1974, por recomendación del entonces presidente Gerald Ford , el Congreso estadounidense suspendió temporalmente los pagos a la UNESCO después de que esta última reconociera a la Organización de Liberación de Palestina (OLP) en una resolución y condenara al Estado de Israel . El 29 de diciembre de 1983, EE. UU. Inició el fin de su membresía en la UNESCO con una carta a las Naciones Unidas, el 19 de diciembre de 1984 anunciaron su retiro oficial a fines de año. La razón aducida fue que la UNESCO estaba “politizada de izquierda” y que sus finanzas estaban completamente desorganizadas. Las críticas se centraron en gran medida en el entonces secretario general Amadou-Mahtar M'Bow , un musulmán senegalés acusado de un sistema de patrocinio que malgasta el dinero . En realidad, Estados Unidos se fue el 31 de diciembre de 1984. El 31 de diciembre de 1985, también abandonó el Reino Unido bajo la Primera Ministra Margaret Thatcher con argumentos y preocupaciones similares sobre la temida restricción de la libertad de prensa por parte de la nueva organización de "información y comunicación mundial" , pero renunció a ella en 1997 bajo el mandato del Primer Ministro Tony Blair nuevamente en . Singapur se fue al mismo tiempo que Gran Bretaña y regresó a la UNESCO el 8 de octubre de 2007. Estados Unidos también se reincorporó a la UNESCO en 2003 después de 19 años de ausencia.
Disputa por Palestina
El 31 de octubre de 2011, la Conferencia General de la UNESCO decidió aceptar a Palestina como miembro oficial por 107 votos contra 14 y 52 abstenciones . Los 14 votos en contra provinieron de Australia , Alemania , Israel , Canadá , Lituania , Países Bajos , Palau , Panamá , Samoa , Islas Salomón , Suecia , República Checa , Estados Unidos y Vanuatu . Los estados que se abstuvieron fueron Suiza y el Reino Unido. Austria , Francia , Rusia , China e India , entre otros, votaron por la admisión . Luego, Estados Unidos, que en ese momento financiaba alrededor de una quinta parte del presupuesto de la UNESCO, redujo sus contribuciones a la UNESCO. La razón dada fue que la admisión de Palestina "socavaría los esfuerzos internacionales por una paz justa y duradera en el Medio Oriente". Estados Unidos e Israel perdieron sus derechos de voto en noviembre de 2013 debido al boicot de pagos. Para 2016-2017, el presupuesto ordinario de la UNESCO ascendió a 653 millones de dólares estadounidenses. Sin embargo, debido a la suspensión de contribuciones de Estados Unidos e Israel, solo se dispuso de un plan de gastos de US $ 518 millones.
Salida de EE. UU. E Israel
El 18 de octubre de 2016, a solicitud de los estados miembros árabes, la UNESCO aprobó una resolución titulada "Salvaguardar el patrimonio cultural de Palestina y el carácter independiente de Jerusalén Oriental ", en la que se destaca la importancia de la ciudad vieja de Jerusalén para las tres religiones monoteístas fue enfatizado. Sin embargo, el Monte del Templo solo fue mencionado por su nombre árabe-islámico al-Haram al-Sharif , las conexiones judías mucho más antiguas y el nombre de Sion no fueron mencionados. Israel también ha sido criticado por presunta violencia contra los peregrinos islámicos y las excavaciones arqueológicas. Como resultado, Israel suspendió temporalmente su cooperación con la UNESCO.
La decisión de la UNESCO el 7 de julio de 2017 de declarar la ciudad vieja de Hebrón como Patrimonio de la Humanidad palestino provocó protestas de los diplomáticos israelíes porque se ocultaron las conexiones judías con Hebrón (por ejemplo, el lugar de entierro de algunos patriarcas , la antigua capital de Israel cerca de Jerusalén). . El 12 de octubre de 2017, el gobierno de Estados Unidos y horas después el gobierno de Israel anunciaron su retiro de la UNESCO el 31 de diciembre de 2018. Además de los desacuerdos anteriores, la posible elección del qatarí Hamad bin Abdulasis al-Kawari , acusado de anti- El semitismo, fue considerado como el motivo por el que se convierte en Director General de la organización. Kawari fue luego derrotado en el consejo ejecutivo en la segunda vuelta de la elección de la candidata francesa Audrey Azoulay . Esto fue precedido por una crítica del presidente de Estados Unidos, Donald Trump, de que Naciones Unidas no había logrado los objetivos que se había fijado. Trump también criticó la participación desproporcionada en su opinión de las Naciones Unidas en el gasto regular de las Naciones Unidas (22%) y en el gasto para medidas de mantenimiento de la paz (28%). Estados Unidos también criticó el hecho de que dictadores como el dictador sirio Bashar al-Assad sigan formando parte de un comité de derechos humanos de la UNESCO. En cambio, Estados Unidos aspira a obtener la condición de observador permanente en la UNESCO para seguir contribuyendo con su perspectiva y experiencia a algunas de las actividades importantes de la organización. A fines de diciembre de 2017, el primer ministro israelí, Benjamin Netanyahu, presentó formalmente la retirada de Israel de la UNESCO, que entró en vigor el 31 de diciembre de 2018, junto con la retirada de Estados Unidos.
Directores generales
El 13 de octubre de 2017, la exministra francesa de Cultura Audrey Azoulay fue elegida futura directora de la UNESCO por el Consejo Ejecutivo de la UNESCO por 30 votos contra 28. Su oponente era el diplomático qatarí Hamad bin Abdulasis al-Kawari . La elección fue confirmada el 10 de noviembre de 2017 por la Conferencia General de los 195 Estados Miembros de la UNESCO. El mandato del nuevo Director General comenzó el 15 de noviembre de 2017.
No. | Apellido | País de origen | Termino de oficina |
---|---|---|---|
1. | Julian Huxley | Reino Unido | 1946-1948 |
2. | Jaime Torres Bodet | México | 1948-1952 |
3. | John Wilkinson Taylor | Estados Unidos | oficiando 1952-1953 |
Cuarto | Luther Evans | Estados Unidos | 1953-1958 |
5. | Vittorino Veronese | Italia | 1958-1961 |
Sexto | René Maheu | Francia | 1961-1974; oficiando en 1961 |
Séptimo | Amadou-Mahtar M'Bow | Senegal | 1974-1987 |
Octavo. | Federico Mayor Zaragoza | España | 1987-1999 |
9. | Kōichirō Matsuura | Japón | 1999-2009 |
10. | Irina Bokova | Bulgaria | 2009-2017 |
11. | Audrey Azoulay | Francia | desde 2017 |
Estructura organizativa de la UNESCO
Los órganos de la UNESCO son la Conferencia General, el Consejo Ejecutivo y la Secretaría, encabezada por un Director General.
Conferencia general
La Conferencia General es el máximo órgano de control y toma de decisiones de la UNESCO. Ha celebrado una reunión ordinaria en París cada dos años (desde 1954). Un estado - un voto es el principio en la Conferencia General - un principio que también se aplica en la mayoría de los demás organismos especializados, así como en la Asamblea General de las Naciones Unidas.
La Conferencia General es quien toma las decisiones porque determina los objetivos y las directrices generales del trabajo de la organización y decide sobre los programas que le presenta la Junta Ejecutiva y tiene derechos presupuestarios. Los objetivos políticos y los lineamientos de trabajo se establecen tomando como base de discusión un programa de trabajo bienal presentado por la Secretaría en coordinación con los Estados Miembros.
También convoca conferencias internacionales de estados, adopta recomendaciones o convenciones internacionales y discute los informes de los estados miembros a la organización sobre las medidas tomadas para implementar recomendaciones y convenciones.
La Conferencia General también elige a los miembros de la Junta Ejecutiva por un período de cuatro años, que ha estado integrado por 58 miembros desde 1995 y que normalmente se reúne dos veces al año.
Paralelamente a la conferencia general, también se reúne en importantes comités y comisiones:
- Comité General (coordinación del trabajo de las comisiones, etc.)
- Comisión PRX (programa y presupuesto)
- Comisión ED (Educación)
- Comisión SC (ciencias naturales)
- Comisión SHS (Ciencias Sociales y Humanidades)
- Comisión CLT (Cultura)
- Comisión CI (comunicación e información)
- Comisión ADM (gestión de personal y uso de fondos)
- Comité de Credenciales (elegibilidad)
- Comité de nominaciones (elecciones)
- Comité Legal (asuntos legales)
- asamblea plenaria
Concejo ejecutivo
La Junta Ejecutiva actúa como enlace entre la Conferencia General y la Secretaría. Es responsable de preparar la agenda de la Conferencia General, revisar el programa de trabajo y el presupuesto y supervisar el programa de trabajo aprobado por la Secretaría. Con respecto a la composición de la Junta Ejecutiva, ha habido una nacionalización cada vez mayor en los últimos 50 años . Hasta 1954, los miembros eran considerados personas privadas, elegidos como representantes de la vida espiritual que debían actuar en nombre de la conferencia general. Según una propuesta de Estados Unidos y Reino Unido, los representantes ya no son considerados independientes, sino a la vez políticos que representan a los estados de los que proceden. Desde 1976, los gobiernos también han podido destituir y reemplazar a sus representantes antes del final de su mandato de cuatro años, independientemente de su consentimiento. De acuerdo con el párrafo 2 del artículo V de la Constitución de la UNESCO, se eligen aquellas personas que tengan la experiencia y las aptitudes necesarias para desempeñar las funciones administrativas y ejecutivas del Consejo.
Termino de oficina | Grupo I Europa Occidental y América del Norte (9 lugares) |
Grupo II Europa del Este (7 lugares) |
Grupo III América Latina y el Caribe (10 lugares) |
Grupo IV Asia y Pacífico (12 lugares) |
Grupo V (a) África (14 lugares) |
Grupo V b) Estados árabes (6 plazas) |
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2019–23 |
Afganistán Kirguistán Myanmar Pakistán Corea del Sur Tailandia |
Benin República Democrática del Congo Ghana Guinea Kenia Namibia Senegal Togo |
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2017–21 |
Granada Jamaica Cuba Santa Lucía San Vicente y las Granadinas Venezuela |
Bangladesh India Indonesia Japón Filipinas República Popular de China |
Guinea Ecuatorial Etiopía Burundi Madagascar Zambia Zimbabwe |
Presidente de la Junta Ejecutiva
oficina
La secretaría está dividida en varios departamentos. Alrededor de 2100 empleados de alrededor de 170 países trabajan actualmente en su sede en París. Otros 700 empleados trabajan en las 65 sucursales de todo el mundo.
La Secretaría está dirigida por un Director General, elegido por la Conferencia General a propuesta del Consejo Ejecutivo por un período de cuatro años. El Director asiste a las reuniones de la Conferencia General, la Junta Ejecutiva y los comités sin derecho a voto y prepara informes sobre las actividades de la Organización.
Regiones de la UNESCO
La UNESCO asigna sus estados miembros a cinco regiones:
- África
- Estados árabes
- Asia y Pacifico
- Europa y América del Norte
- Latinoamerica y el caribe
Incluso si estas regiones tienen la designación de continentes en sus nombres, no están orientadas puramente geográficamente, sino que también se basan en aspectos culturales. Por ejemplo, los estados pueden asignarse a una región de la UNESCO que lleva el nombre de un continente diferente de aquel en el que están ubicados geográficamente (por ejemplo, Israel: geográficamente Asia, región de la UNESCO Europa y América del Norte). Incluso los estados que tienen áreas en más de un continente se asignan en su totalidad a una región de la UNESCO (por ejemplo, Rusia: incluida su parte asiática completamente asignada a la región de la UNESCO de Europa y América del Norte, así como, por ejemplo, Francia con todos los territorios de ultramar).
Comisiones Nacionales
Las comisiones nacionales de la UNESCO no son órganos de la UNESCO, pero ya están previstas por la constitución de la UNESCO en cada estado miembro. Los estados deben vincular sus "instituciones pertinentes que se ocupan de cuestiones de educación, ciencia y cultura con el trabajo de la UNESCO, preferiblemente mediante la formación de una comisión nacional en la que estén representados el gobierno y las instituciones interesadas". Existen comisiones nacionales en todos los estados miembros , véase más arriba también en Alemania ( Comisión de la UNESCO de Alemania ), Austria ( Comisión de la UNESCO de Austria ) y Suiza ( Comisión de la UNESCO de Suiza ).
Organizaciones asociadas
- Comité Internacional de la Cruz Roja (CICR)
- Blue Shield International (BSI)
- Consejo Internacional de Museos (ICOM)
- Consejo Internacional de Monumentos y Sitios (ICOMOS)
- Instituto Internacional de Derecho Humanitario (IIHL)
Instituciones, iniciativas, programas de financiación
- Club de la UNESCO
- Comisión Oceanográfica Intergubernamental (COI) en París
- Comité Intergubernamental para la Promoción del Devolución de Bienes Culturales a sus Países de Origen o su Devolución en Caso de Apropiación No Autorizada (PRCP)
- Programas del Consejo Intergubernamental de Gestión del Cambio Social (MOST)
- Programa de Desarrollo de la Comunicación Internacional (PIDC) en París
- Programa Hidrológico Internacional (PHI) en París
- Programa Hombre y Biosfera (MAB) (y reservas de biosfera )
- Comité Internacional de Bioética (IBC)
- Comité Intergubernamental de Bioética (IGBC)
- Comité Intergubernamental de Deporte y Promoción de la Educación Física (CIGEPS)
- Numerosos días conmemorativos y de acción : Día del Patrimonio , Día Internacional de la Alfabetización , Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo , Día Mundial del Patrimonio Audiovisual , Día Mundial de la Ciencia , Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor , Día Mundial de la Propiedad Intelectual , Día Mundial de la Filosofía , Día Mundial Día del Maestro , Día Mundial de la Poesía , Día Internacional de la Danza , Mundial de los humedales día , Fiesta de la Música , día mundial de la radio , el día Internacional de la lengua materna , día Internacional de Jazz , día Internacional de Matemáticas , día Internacional de los Monumentos , etc.
Institutos y Centros
- Centro Internacional de Física Teórica (ICTP) en el castillo de Miramare, cerca de Trieste
- Instituto de Educación sobre el Agua (UNESCO-IHE) en Delft
- Centro Internacional de Educación y Formación Profesional de la UNESCO (UNESCO-UNEVOC) en Bonn
- Oficina Internacional de Educación (IBE-UNESCO) en Ginebra
- Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) en Hamburgo
- Instituto Internacional de Planificación de la Educación (IIPE-UNESCO) en París y Buenos Aires
- Instituto Internacional de Tecnología de la Información en la Educación (IITE-UNESCO) en Moscú
- Instituto Internacional para el Desempeño de África (IICBA-UNESCO) en Addis Abeba
- Instituto Internacional de Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC-UNESCO) en Caracas
- Instituto de Estadística (UIS) en Montreal
- Centro Europeo de Educación Superior (CEPES) en Bucarest
- Cátedra UNESCO (Cátedras UNESCO)
- Cátedra UNESCO de Telemedicina (UNES_CT)
- Escuela del proyecto de la UNESCO
Precios
Ver también
- Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO
- Lista del patrimonio documental mundial
- Lista de geoparques mundiales de la UNESCO
- Lista de reservas de biosfera
Documentales
- UNESCO: poder e impotencia. 28 min., Historial de ZDF . Alemania 2020.
literatura
- Angelika Hüfner, Hans Krönner (Ed.): Cultura de paz: una contribución a la misión educativa de la UNESCO. Comité de Berlín para el trabajo de la UNESCO V., Berlín 2017 ( PDF; 8,79 MB ).
- Klaus Hüfner , Wolfgang Reuther (Ed.): Manual de la UNESCO. Luchterhand, Neuwied / Kriftel / Berlín 1996, ISBN 3-472-02489-5 (segunda edición: UNO-Verlag, Bonn 2005, ISBN 978-3-923904-60-0 ).
- Klaus Hüfner: UNESCO - Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. En: Helmut Volger (Ed.): Léxico de las Naciones Unidas. Oldenbourg Wissenschaftsverlag, Munich, Viena 2000, ISBN 978-3-486-24795-4 , págs. 553-556.
- Klaus Hüfner: la UNESCO y los derechos humanos. (= Ciencias Políticas. Volumen 3). Frank y Timme, Berlín 2007, ISBN 978-3-86596-066-5 .
- Klaus Hüfner: ¿Quién salvará a la UNESCO? (= Ciencias Políticas. Volumen 6). Frank y Timme, Berlín 2013, ISBN 978-3-86596-544-8 .
- Hans-Heinz Krill: La fundación de la UNESCO. En: Libros trimestrales de historia contemporánea . Volumen 16 (1968), Número 3, págs. 247-279 ( PDF; 1,54 MB ).
- Christina Lembrecht: Libros para todos. La UNESCO y la promoción mundial del libro 1946–1982. (= Archivo para la historia de la industria del libro. Volumen 9). De Gruyter, Berlín 2013, ISBN 978-3-11-030311-7 .
- Patrice Vermeren: Filosofía y UNESCO. (= Filosofía y transculturalidad. Volumen 14). Lang, Berlin et al.2011, ISBN 978-3-631-61620-8 .
- Philipp Winkler: establecimiento de normas en la UNESCO. En: NVwZ -Extra (12/2009). 28o año. CH Beck, Munich 2009, ISSN 0721-880X , págs. 1–6 ( PDF; 105 kB ).
- Shikha Jain, Vinay Sheel Oberoi (ed.): India, Sitios del Patrimonio Mundial de la UNESCO , Hirmer Verlag, Munich 2021, ISBN 978-3-7774-3571-8 .
enlaces web
- Sitio web oficial de la UNESCO ( idiomas de las Naciones Unidas : árabe, chino, español, francés, inglés y ruso)
- Sitios web de las comisiones nacionales de la UNESCO de Alemania , Austria y Suiza
- Constitución de la Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) En: UNESCO.de
- Historia de la UNESCO: una crónica . En: UNESCO.de
- Hace 75 años: se fundó la UNESCO - Educación para Todos . En: bpb.de , 13 de noviembre de 2020
- Literatura sobre la UNESCO en el catálogo de la Biblioteca Nacional Alemana
Evidencia individual
- ↑ Traducción oficial del gobierno suizo: Constitución de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (PDF; 525 kB). Consultado el 30 de octubre de 2018.
- ^ La constitución de las Naciones Unidas para la educación, la ciencia y la cultura (UNESCO). Gaceta de Leyes Federales No 49/1949. Ministerio Federal de Digitalización y Localización Empresarial , Austria. Consultado el 30 de octubre de 2018.
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- ↑ Comisión Alemana de la UNESCO e. V., objetivos del programa de bioética
- ↑ ver p. Ej. B. Marielle Matthee, Birgit Toebes, Marcel Brus (Eds.) "Conflicto armado y derecho internacional: en busca del rostro humano" (2013), págs. 195 y siguientes.
- ↑ Friedrich Schipper: "Iconoclastia: No se aplican las normas globales para la protección de los bienes culturales". En: The Standard del 6 de marzo de 2015.
- ↑ Cfr. Inter alia. Sabine von Schorlemer "Destrucción de bienes culturales. El borrado del patrimonio cultural en países en crisis como desafío para las Naciones Unidas". (2016), pág.785 y siguientes.
- ^ Corine Wegener, Marjan Otter "Propiedad cultural en guerra: protección del patrimonio durante el conflicto armado" en The Getty Conservation Institute, Newsletter 23.1, primavera de 2008.
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- ↑ eolss.net
- ↑ Sobre el IICI, véase Christine Manigand: Elites et coopération culturelle internationale dans le cadre de la Société des Nations . En: Marta Petricioli y Donatella Cherubini (eds.): Pour la paix a Europe. Institutions et société civil dans l'entre-deux-guerres. PIE Peter Lang, Bruselas y col. 2007, ISBN 978-90-5201-364-0 (L'Europe et les Europes - 19e et 20e siècles. Vol. 7), págs. 57-71.
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Coordenadas: 48 ° 51 ′ 0 ″ N , 2 ° 18 ′ 22 ″ E