Sistema educativo en los Estados Unidos

Sistema educativo en los Estados Unidos

El sistema educativo en los Estados Unidos incluye todas las instalaciones en los sectores de la escuela y la educación superior. Se divide en tres áreas: escuelas primarias (primarias) , educación secundaria y educación postsecundaria . Estados Unidos gastó alrededor del 6,1 por ciento del PIB en educación en 2017 . Eso significó el sexto lugar en la OCDE . El 2,5 por ciento para la educación terciaria fue uno de los valores más altos.

sistema escolar

El sistema escolar en los Estados Unidos consta (2011) de 99,000 escuelas, de las cuales 23,000 son escuelas secundarias (ver más abajo con hasta 4,000 estudiantes en escuelas individuales). Alrededor de 3,3 millones de profesores enseñan a unos 50 millones de estudiantes.

Debido a la forma federal de gobierno, las escuelas son un asunto de los estados federales con una amplia variedad de regulaciones. A nivel federal, el Departamento de Educación de los Estados Unidos existe desde 1980 , cuya misión es únicamente desarrollar programas de financiamiento federal y hacer cumplir las leyes federales de privacidad e igualdad que son relevantes para la educación. También se han creado organizaciones para las pruebas nacionales con este fin, como la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP). Las decisiones fundamentales se toman localmente a nivel del distrito escolar, de modo que incluso dentro de los estados individuales, por ejemplo, los niveles escolares se estructuran de manera diferente de un lugar a otro. Históricamente, esto se debe a la desconfianza de los primeros colonialistas hacia la tutela centralista. La complejidad adicional surge debido a la red muy extensa de instituciones privadas y confesionales además de las escuelas públicas.

Escolaridad obligatoria

La regulación de la educación obligatoria ( asistencia escolar obligatoria en inglés ) está en los Estados Unidos hasta los estados individuales. Comienza a los cinco, seis o siete años y termina a los dieciséis, diecisiete o dieciocho años, según el estado; los estados de Connecticut, Nuevo México, Oklahoma y Virginia, así como el Distrito de Columbia, tienen la asistencia escolar obligatoria más larga, de cinco a dieciocho años.

Bajo ciertas condiciones, la asistencia a la escuela puede ser reemplazada por la no escolarización (aprendizaje dirigido por niños) o la educación en el hogar ( educación en el hogar ). Aproximadamente el 2% de los padres en los EE. UU. Eligen esto. Las razones de esto son, por ejemplo, B. puntos de vista religiosos, necesidades especiales de los niños (por ejemplo, con discapacidades), problemas en las escuelas tradicionales (acoso escolar, drogas, etc.) o un viaje demasiado largo a la escuela . Hay muchas voces en contra de la educación en el hogar; dicen que los estudiantes no están desarrollando habilidades sociales, que los maestros (a menudo padres) no están adecuadamente capacitados y que se podría alentar el extremismo.

En 2009, aproximadamente 1,5 millones de niños estaban recibiendo educación en el hogar en los Estados Unidos.

Las escuelas estadounidenses son, desde la escuela primaria en adelante, escuelas de día completo en las que las clases para todos los estudiantes comienzan a la misma hora por la mañana y terminan a la misma hora por la tarde. Por eso todas las escuelas también tienen comedores donde almuerzan los alumnos.

Escuelas públicas, privadas y confesionales

La mayoría de los estudiantes en los Estados Unidos (2010: 87%) asisten a escuelas públicas. Estos se financian con el dinero de los contribuyentes para que los padres no tengan que pagar las tasas escolares . Aproximadamente el 11% de los estudiantes estadounidenses asisten a escuelas privadas (escuelas privadas); las tasas escolares deben pagarse por estos. Históricamente, esto afectó principalmente a las escuelas católicas.

Si bien las escuelas estatales en los Estados Unidos son siempre seculares, es decir, no confesionales, se hace una distinción entre escuelas seculares y confesionales en las escuelas privadas. El término "denominacional" ( parroquial ) se define de manera mucho más amplia que en el contexto de las denominaciones en Alemania. Los tres grupos - escuelas estatales, escuelas privadas seculares y escuelas privadas denominacionales - están representados en todas las áreas del sistema escolar, desde la escuela primaria hasta la universidad. Las oraciones escolares tampoco están permitidas en las escuelas privadas.

Si bien las escuelas privadas siempre cobran una tarifa de matrícula , las escuelas públicas generalmente son gratuitas. Las tarifas se aplican solo cuando un niño asiste a una escuela pública en un distrito escolar que no es el distrito escolar de su domicilio. El sistema de escuelas autónomas es nuevo, con financiación mixta, que incluye vales educativos . Detrás de esto está la idea liberal de una competencia entre escuelas.

Diferencias entre el sistema escolar alemán y estadounidense

El sistema escolar estadounidense no prevé ninguna "diferenciación vertical", lo que significa que los niños con diferentes talentos nunca se dividen en diferentes tipos de escuelas, como la escuela primaria, la escuela secundaria o la escuela secundaria, sino que asisten al nivel escolar designado para su edad. juntos. Los niños con necesidades especiales , por ejemplo, los niños con discapacidad intelectual, asisten a escuelas generales y reciben apoyo integral en grupos de clases normales o en grupos pequeños. Son impartidos por profesores especialistas especialmente cualificados; en las clases integradoras, trabajan codo con codo con los profesores de la clase. Los niños superdotados tienen la oportunidad de saltarse grados individuales. En distritos escolares bien financiados, los estudiantes superdotados también pueden participar en programas especiales ( enriquecimiento educativo ). En los distritos escolares con un presupuesto correspondiente, las escuelas también ofrecen a los niños que lo necesitan, apoyo en lectura, terapia del habla y apoyo en el idioma inglés ( inglés para hablantes de otros idiomas , ESOL para abreviar ).

Desde la escuela primaria en adelante, los grupos de clases se disuelven por completo y se vuelven a reunir todos los años. Los maestros de la clase también se especializan en grados individuales y generalmente cambian cada año. Si bien la nueva formación de los grupos de clase en la escuela primaria está dirigida principalmente a crear estructuras grupales con un clima de aprendizaje favorable (por ejemplo, evitar la formación de camarillas), va más tarde, i. H. en la escuela media, sobre todo en la creación de grupos homogéneos de niños igualmente dotados. En los grados superiores, es decir, en las escuelas secundarias y secundarias, ya no hay asociaciones de clases. Al igual que en el nivel superior de la escuela primaria en Alemania, los estudiantes aquí toman cursos que ocasionalmente incluso se llevan a cabo en todos los grados. En las escuelas secundarias y secundarias, los profesores de contacto sustituyen a los profesores de clase.

Distritos escolares y estados

A diferencia de Alemania, donde la política escolar es un asunto de los estados federales, las decisiones que afectan los niveles escolares desde la escuela primaria hasta la secundaria se toman principalmente en los distritos escolares de los Estados Unidos. Los distritos escolares también reciben pautas estrictas del Departamento de Educación del estado . La junta de educación local , elegida por la población a nivel local , establece ciertas pautas educativas e impuestos escolares dentro del distrito, establece personal administrativo y docente, establece escuelas y las mantiene con fondos estatales del Departamento de Educación y también de las fuentes anteriores. Los cursos propios se deciden y se ofrecen en cada región, por ejemplo, las escuelas de las zonas rurales ofrecen muchos cursos agrícolas.

La capacitación y aprobación de los maestros ( certificación ), por otro lado, es un asunto de los estados.

Las escuelas se financian con impuestos que se recaudan en el distrito escolar y en el estado como una especie de impuesto a la propiedad ( impuesto escolar ). Reciben subvenciones adicionales de los ingresos fiscales del estado. Muchas escuelas también adquieren fondos privados de terceros ( recaudación de fondos ) por iniciativa propia . Ofertas de recaudación de fondos z. B. la oportunidad de financiar un viaje de clase especial para toda una clase o incluso todo un año durante 1 o 2 semanas. Por lo tanto, los recursos financieros de las escuelas dependen algo más de los ingresos fiscales del distrito escolar respectivo.

Niveles escolares

El nivel básico del sistema escolar estadounidense es la escuela primaria . Lo que sigue varía de un distrito escolar a otro.

Grundschule

En el aula de una 1ra clase
Además de la biblioteca de la escuela, cada salón suele tener su propia biblioteca pequeña.

Los niños suelen empezar la escuela a los cinco o cuatro años (ver diagrama anterior) en el llamado jardín de infancia , que es el preescolar obligatorio en los Estados Unidos que forma parte del sistema escolar. Como en Alemania, no hay educación preescolar obligatoria. Antes de eso, los niños a menudo ya habían asistido a un programa de cuidado público o privado ( guardería , guardería , preescolar ), que en Alemania corresponde al jardín de infancia real. Por lo tanto, existe una confusión regular entre el jardín de infancia alemán (llamado "preescolar" o "escuela de párvulos" en los Estados Unidos) y el "jardín de infancia" estadounidense, que corresponde aproximadamente al jardín de infancia alemán.

Las Escuelas Primarias , también conocidas como escuelas primarias , los grados abarcan desde el jardín de infantes hasta la cuarta, quinta o sexta clase (según el distrito escolar). En los distritos escolares que no tienen escuelas intermedias y secundarias , también se extienden hasta el octavo grado.

El tamaño de la clase es de alrededor de 18 a 24 niños. A diferencia de las escuelas británicas, donde los estudiantes se denominan alumnos , en los Estados Unidos el término estudiantes es común desde el nivel de jardín de infancia en adelante . Como en muchos otros países, el personal docente de las escuelas primarias estadounidenses es predominantemente femenino. El maestro de la clase, que mantiene un archivo individual sobre cada estudiante, es a menudo apoyado por un asistente ( asistente de maestro ) , especialmente en distritos escolares financieramente bien financiados . Incluso se pueden desplegar más profesionales y asistentes en clases integradoras que también enseñan a niños discapacitados. Además, hay profesores especializados en educación deportiva, artística y musical en todos los grados, a veces también en ciencias naturales en los grados superiores. Estos profesores de asignaturas suelen tener sus propias aulas.

La jornada escolar para los alumnos de primaria tiene unas seis horas, independientemente de la edad de los niños, e incluye un almuerzo de pago en el comedor escolar. La jornada escolar, que comienza con el solemne juramento de lealtad , está bien organizada y solo se interrumpe con un receso al mediodía, que los niños pasan en el patio de la escuela, excepto en los días fríos o lluviosos; dos descansos también son comunes en algunos distritos escolares. En el nivel de jardín de infancia y en muchas escuelas también en el primer grado, las lecciones también se ven interrumpidas por tiempos de juego libre en el aula ( centros ). Aproximadamente desde el tercer grado en adelante, los estudiantes de muchas escuelas también tienen tiempo para trabajar libremente ( Study Hall ), en el que pueden hacer sus deberes o leer libros de la biblioteca de la escuela. Aunque la jornada escolar apenas termina antes de las 3 de la tarde, los deberes se entregan todos los días desde el primer o segundo grado en adelante.

Los objetivos de enseñanza de las escuelas primarias estadounidenses corresponden en gran medida a los de las escuelas alemanas, austriacas y suizas. La alfabetización de los niños comienza en el jardín de infancia, es decir, a los 5 años. Se presta especial atención a la promoción de la lectura. Las aulas suelen tener sus propias colecciones de libros, y las clases también visitan regularmente la biblioteca de la escuela , donde los niños son atendidos por un profesor especialista. Los idiomas extranjeros generalmente no se enseñan en las escuelas primarias, excepto en las metrópolis, pero las lecciones instrumentales se ofrecen a una edad temprana.

Secundaria y secundaria

El vínculo tradicional entre la escuela primaria y la escuela secundaria es la escuela secundaria , una escuela cuyos departamentos especializados, como en la escuela secundaria, funcionan de manera más o menos independiente entre sí. El desarrollo de este concepto se atribuye a Charles William Eliot , quien fue presidente de la Universidad de Harvard desde 1869-1909 . Cada vez más, las escuelas intermedias están reemplazando a las escuelas secundarias en la actualidad . La principal diferencia con la escuela secundaria es que los profesores de las asignaturas de la escuela intermedia trabajan en estrecha colaboración e incluso forman unidades interdisciplinarias. Las escuelas secundarias e intermedias generalmente incluyen los grados 7 a 9 ( 6 ° a 8 ° grado ), ocasionalmente también los grados 6 ( 5 ° grado ) o 10 ( 9 ° grado ).

(Escuela secundaria superior

La escuela secundaria - como una distinción a la escuela secundaria ( véase más arriba ) a menudo se hace referencia también como la escuela secundaria superior (o Segundo ciclo de corta ) - es una escuela unitaria de la sector de la enseñanza secundaria (nivel secundario) comparable a la amplia alemán colegio. Por lo general, cubre los grados 9 a 12 y se completa con el diploma de escuela secundaria . En la escuela secundaria, la enseñanza se lleva a cabo exclusivamente en el sistema de cursos , no en la clase .

Características especiales que afectan a todos los niveles escolares.

Calificaciones y transferencia

Las calificaciones en los Estados Unidos (como en otros países de habla inglesa) no son números, sino letras en muchas escuelas.

  • A => 90% (muy bien)
  • B => 80% (bueno)
  • C => 70% (satisfactorio)
  • D => 60% (aprobado)
  • F = <60% (fallido)

F generalmente significa "fallido". Las calificaciones en sí mismas se pueden diferenciar aún más con un signo más (+) o un signo menos (-). No se otorga la calificación escolar "E".

En algunas escuelas, el desempeño de los estudiantes se expresa en porcentajes en lugar de letras.

La graduación de un nivel de clase (o nivel escolar) al siguiente tiene lugar, si el programa se ha completado con éxito, en la mayoría de las escuelas estadounidenses sin más exámenes. La Ningún Niño Atrás , sin embargo, ofrece para las pruebas regulares de éxito en el aprendizaje de las escuelas públicas. Los alumnos que no pudieron completar el año escolar con éxito reciben cursos de formación especial ( escuela de verano ) en el verano . Todos los estudiantes deben aprobar una prueba de acceso a la universidad para asistir a la universidad, y en muchos casos, además de la prueba de acceso a la universidad, se realizan algunos exámenes de nivel avanzado (similares y en muchos casos equivalentes al Abitur). La preparación para estas pruebas de nivel avanzado son cursos avanzados (llamados cursos AP ), que corresponden al curso avanzado de alemán y en algunos casos lo superan.

inclusión

Estados Unidos se ha considerado durante mucho tiempo un líder mundial en derechos y políticas de personas con discapacidad. El decreto de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) de 1990 sirvió de ejemplo para la voluntad legislativa del modelo social en Estados Unidos. La Ley de Educación para Personas con Discapacidades , que es válida en la actualidad, se considera ejemplar a nivel internacional.

uniforme escolar

Los uniformes escolares son poco comunes en los Estados Unidos. Muchas escuelas tienen un código de vestimenta ( código de vestimenta) que dicta qué tipo de ropa se puede usar en la escuela y cuál no. Algunas escuelas (especialmente las privadas) tienen uniformes escolares. Esto debería z. B. mejorar la disciplina en la escuela respectiva y / o prevenir la envidia / intimidación o competencia debido a la ropa de marca.

Autobús escolar

La mayoría de los niños utilizan el autobús escolar . Crosstown School Bussing , introducido en 1970 , en el que los niños eran llevados a otras partes de la ciudad en autobús escolar para evitar el aislamiento de los niños afroamericanos en escuelas exclusivamente afroamericanas, fue abolido gradualmente y reemplazado por otras medidas. La elección de la escuela ahora es gratuita, incluso dentro del sistema escolar estatal.

Promoción de niños superdotados

Orquesta de la escuela primaria
Exposición de arte estudiantil

En los distritos escolares que tienen altos ingresos fiscales, a menudo hay programas especiales para estudiantes superdotados ( enriquecimiento educativo ). Al final del primer año escolar, por recomendación del maestro de la clase y por solicitud de los padres, los niños que son elegibles son presentados a un psicólogo escolar que realiza una prueba de inteligencia con el niño . Los niños que han calificado para el programa son sacados de la clase cada hora y reciben lecciones de proyectos en grupos pequeños de un maestro especialista. Además, también pueden recibir ejercicios especiales dentro del aula normal que correspondan a sus talentos; esto se aplica particularmente a las lecciones de matemáticas e inglés. Desde la escuela secundaria en adelante, los niños superdotados reciben apoyo en los llamados cursos de honor, que están especialmente diseñados para estudiantes con calificaciones muy por encima del promedio. En la escuela secundaria , los estudiantes de Honores pueden incluso ganar puntos que les permiten saltarse ciertos cursos básicos más adelante en la universidad. En muchas escuelas secundarias , los estudiantes superdotados pueden adquirir el Bachillerato Internacional más exigente en lugar del diploma de escuela secundaria normal .

Competencias estudiantiles y desarrollo de talento extracurricular

El sistema educativo en los Estados Unidos se caracteriza por una marcada promoción de talentos tanto científicos como artísticos que va más allá de la enseñanza propiamente dicha. Desde el jardín de infancia en adelante, los estudiantes pueden participar en ferias de ciencias , concursos de arte y similares. Muchas escuelas, desde la escuela primaria en adelante, tienen sus propios coros, conjuntos instrumentales y orquestas.

Organizaciones de padres y maestros

Todas las escuelas tienen organizaciones de padres y maestros o asociaciones de padres y maestros (organizaciones de padres y maestros, asociaciones) en las que los maestros y tutores legales coordinan sus intereses. La PTO o PTA, que corresponde en el sentido más amplio a una asociación de padres alemana , trabaja en estrecha colaboración con la dirección de la escuela y organiza, entre otras cosas. Recaudación de fondos para financiar materiales didácticos adicionales .

Historia y política educativa actual

Ver Historia de la educación en los Estados Unidos

Entrenamiento vocacional

La formación profesional práctica, denominada "formación profesional" en Estados Unidos, solo está disponible de forma esporádica y no se considera de forma generalizada. A pesar de la modernización técnica en la mayoría de los trabajos industriales, los trabajos de fabricación conservan una mala reputación. Solo aproximadamente la mitad de los graduados asisten a universidades de cuatro años, solo el 30 por ciento obtiene un título. La formación profesional inicial se lleva a cabo en "Colegios comunitarios" o "Instituciones profesionales". Allí se pueden obtener títulos profesionales (títulos de asociado, licenciatura) o certificados (certificado de competencia). Se pueden acreditar los módulos que se hayan completado con éxito en una escuela secundaria vocacional. A continuación, los estudiantes pueden recibir formación en el trabajo o en prácticas ofrecidas por sindicatos o asociaciones profesionales (prácticas registradas). Esta formación en la empresa tiene una duración de uno a seis años. Dependiendo del estado, la industria y la empresa, la parte escolar se lleva a cabo en instituciones como colegios comunitarios, escuelas o aulas de cursos de empresas. El programa de formación suele terminar con un examen final. El Certificado de finalización del aprendizaje permite, según el tema y el estado, convertirse en autónomo. Los programas están registrados en la Oficina de Aprendizaje del Ministerio de Trabajo o en oficinas estatales acreditadas (Agencias estatales de aprendizaje). El término "Educación Vocacional" será reemplazado por "Educación de Carreras Técnicas" (CTE). En Estados Unidos, la demanda de personal calificado está aumentando, pero hay un excedente de académicos. Este fue el motivo para revisar la Ley de Educación Superior (HEA) en 2008 .

Educación más alta

calidad

control de calidad

En los EE. UU., Organizaciones independientes como B. la Asociación de Colegios y Universidades del Noroeste o la Asociación de Escuelas Secundarias del Noroeste , que revisan las escuelas y otorgan o retienen acreditaciones de alto perfil .

Para garantizar la calidad, el presidente George W. Bush presentó la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás (NCLB, Ley Pública 107-110); la ley está en vigor desde enero de 2002. Sobre esta base, inter alia. muchas escuelas autónomas patrocinadas por el gobierno que ofrecen una alternativa a las escuelas secundarias tradicionales. Sin embargo, el programa NCLB también da forma al trabajo en las escuelas primarias, secundarias y secundarias. Sin embargo, el programa es muy controvertido. Es criticado en particular por padres con un alto nivel de educación que temen que sus hijos talentosos ya no reciban el apoyo adecuado en las escuelas públicas.

Comparación y crítica internacional

En comparación con otros países desarrollados , las habilidades de los estudiantes y graduados a menudo solo alcanzan un desempeño por debajo del promedio. En PISA, la OCDE ocupó en 2003 en matemáticas a los 15 años el lugar 24 en ciencias al lugar 19 en lectura el lugar 12 y en habilidades de resolución de problemas al lugar 26. 38 estados participaron en el estudio . Los resultados no cambiaron significativamente en 2015. Según las estadísticas del Centro Nacional de Estadísticas de Educación , que cuenta a todas las personas entre 16 y 24 años que no asisten a la escuela, tienen un diploma de escuela secundaria o tienen evidencia equivalente, como una Prueba de Desarrollo Educativo General aprobada , la deserción está disminuyendo Tasa constante y es del 5,3 por ciento en 2018. Ya en la década de 1980, muchos líderes empresariales han expresado su preocupación de que la calidad general del sistema educativo de los Estados Unidos está por debajo de los niveles aceptables ( Nation at Risk 1983).

literatura

  • William Deresiewicz : Excelentes ovejas: la mala educación de la élite estadounidense y el camino hacia una vida significativa. Free Press, Nueva York 2014, ISBN 978-1-4767-0271-1 .
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  • Jal Mehta: El encanto del orden: grandes esperanzas, expectativas frustradas y la difícil búsqueda para rehacer la educación estadounidense. Oxford University Press, Nueva York 2013, ISBN 978-0-19-994206-0 .
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Evidencia individual

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Ver también

enlaces web